現在留堂是不可能的，存在的風險已經大大超出老師能承受的範圍_風聞

【本文來自《家長激憤退羣, 是中國“減負”走投無路的最尬諷刺 | 文化縱橫》評論區，標題為小編添加】

清風無需問沒用啊，上課給你教不夠你還能舉報人家準點下課？學校再給你孩子穿點小鞋

你們純屬胡説八道，造謠生事！應該遭受譴責！所有的老師都是按照課綱和課程標準授課，所有的知識點老師都有講到，這是一定的：一是學校有教學常規檢查，二是校領導推門聽課，三是從結果看，優秀的學生不都去培訓班，去培訓班不一定優秀。

那為什麼有差異？——原因一，有些學生上課不專心，講話、搞小動作、開小差；原因二，心智發育跟不上同齡同學，所以造成同一課程內容同一節課同一個老師講授，一部分同學理解掌握了，另一部分同學一知半解，極個別完全不理解。

你的觀點、説法完全抹去這些差異，惡意揣測，主觀臆斷！事實上，也正因為這些差異的存在，教育也是一項偉大的工程，也是一個最美妙地挑戰，但是現在官方和家長不約而同地把老師的手腳捆綁起來了。

本來，因為差異性，學生課堂上沒有掌握，老師留堂因材施教、個別輔導，推一下也就跟上去了，但是現在留堂是不可能的，存在的風險已經大大超出老師能承受的範圍：一是家長時間金貴，讓家長等，那是分分鐘打電話去教育局舉報的（另留堂無法可依，關鍵），趕緊接回去，然後喝酒、打牌、打麻將……

不顧孩子未來，只顧自己爽的家長大把有；二是留堂後，回家的路上要是出現什麼事故，老師這輩子就玩完了，有可能面臨牢獄之災，上面提示的無法可依在這裏就是致命了。

另外，課堂上講話、搞小動作、開小差等等課堂紀律問題，老師的批評、教育、懲戒都要面臨極大的自己無法承受的風險，但是不作為，整個班的孩子也就廢了。

綜上所述，可以説現在有一些老師已經成了寒蟬，沒成寒蟬都是在搏命、賭運。也可以説，現在站在講台上已不再是老師一個人有家長、官方、公眾，但他們都不負責或者只負次要責任。你見過哪一次事件，官方和公眾為老師站過？所以説，校外培訓機構的興起是社會發展的結果，不要再推給老師，老師沒有這麼大能量。