今天家長羣裏通知迴歸到減負30條時，我點完贊就讓老婆預約週末的補習班_風聞

【本文原標題為“做為體制內的人，同時也是孩子的父親，我如何看待現在熱議的教師問題的！完結篇”，風聞社區進行了修改】

做為體制內的人，同時也是孩子的父親，我如何看待現在熱議的教師問題的！完結篇！

本來看過第一和第二篇的回覆，沒打算繼續討論這個話題了！理智討論的還是太少了！絕大數還是習慣性的把問題推給其他人，我都沒錯，錯的是老師和政府！？甚至對我進行人身攻擊的也有… 説我在為老師洗地？

説一下本人吧，不是老師，家裏人也沒有當老師的，也不是教育口的，只是一個普通公務員，一個孩子的家長！

今天星期一，不出我的意料，今天家長羣裏開始通知將回歸到減負30條的時候，也就是説不在要求家長代批作業，但同時也意味着作業量將大幅度的降低(雖然這一點沒寫)！

一時之間，整個羣裏面，歡聲笑語，彷彿過節一樣，作者也隨大流，發了幾個好棒棒的表情包，然後打電話給我老婆，讓她打電話給之前孩子上的補習班，問一下這星期要補習的話還有位沒…！嗯！我不知道，羣裏面有多少和我一樣，是明白人在裝糊塗的，也不知道多少人是真糊塗的！

事實上，看了觀友的評論和今天家長羣裏的興高采烈，我一直在想到底哪裏出問題了？！為啥大多數人想的會和我差怎麼多？我提出幾個論點，大家一起思考一下吧！

第一，對於老師這個職業是否期望值過高了！甚至於聖人化了？

就像我之前文章説的，當你用聖人聖師的角度去看待老師，去要求老師的時候，可以説絕大多數的老師都是不合格的！反過來你有沒有問過自己，當用同樣的標準去衡量家長的時候，又有多少個家長是合格的，你又是否合格了？

之前的文章裏面，有人在説在2018年前就有這一現像的！我説一下，我從來就沒否認這一點，這也是為什麼政府要出台減負30條的原因，減負30條出台本來就是為了處理家長批作業的問題！但很顯然沒有作用！這點我們後面談…話説很多人評論的時候恐怕都沒去看這減負30條吧！

從來只有因為違反政策被開除的老師，沒有因為遵守政策被開除的老師，這個大家同意吧？那麼為什麼減負30條發佈後，還有那麼多的老師願意配合家長佈置超出減負30條要求的作業量了？願意去違反政策規定，冒這不必要的風險？少作業量就少批改難道不香嗎？不是我們家長給的壓力誰給的？

還有人在問為什麼部分家長可以代表全部？

回答這個問題前，我先説一下作者這幾天在忙的工作，我們這邊因為沒有颱風過來，不是快沒水了嗎？這幾天鎮裏面有在開關於限水的公聽會，作者也給叫過去幫忙，結果現場羣眾只來了23個人，是我們政府沒宣傳到位了？還是很多人根本就不在乎？我估計有人會説沒時間！嗯嗯！我太懂噴子了！所以我們還設了網上版的，這總不會沒時間了吧？但我看一下底下留言的，只有127條留言！而且根據作者的觀察無論是到現場的還是留言的絕大多數都是企業，一般居民很少，還記得當時不是所有人都在要求民眾要有政策參與權嗎！現在了給了你們參與的渠道了，你們是否有真的去參與？再問問你們好了！請打開你們的微信看看有幾個人有關注你們當地政府的公眾號的？有幾個人每天願意花點時間去看看的？好吧！你們喜歡關注國家大事，那又有幾個去看看中國政策網的？所有的政策都在這裏發佈並徵求意見的！又有幾個人去看去留言，為自己的利益和階級發聲的？

這就是為什麼人家可以代表，而你只能被代表！然後在網上無能狂怒的原因了！

用強哥的話説就是給你機會了，但你不中用啊！不中用啊！

第二，我們是否真的清楚自己的立場，階級和利益所在？

就像今天的家長羣裏的家長們，我不知道他們在狂歡什麼？以為自己把邪惡的老師鬥到了！贏得了利益？！還是我們親手把自己的利益給埋葬了！？現在老師也很高興，終於可以按政策要求佈置少量的作業了！

然而在現行的制度下，想要提高孩子的成績，要嘛花精力！要嘛花金錢！還有第三種選擇嗎？既然大家都不願意花精力去輔導孩子作業，那麼你只能選擇花金錢去上補習班，帶來就是第二次貧富差距的拉大，就像作者願意每月花大概1000左右去上補習班，這還沒有算其他的興趣班的開銷…那其他相對收入較低的人了？他們的孩子又會如何？

依悉記得大學時代，那時候有個熱門的話題叫做蒼穹之下，當時學校有做過問卷調查針對大三和大四，當時我還是學生會幹部，負責大三這一塊的，調查結果大部分的學生都贊成視頻的提議，也就是為了環保大規模關閉工廠，當時現場負責的老師，拿起麥講了一段話，我也把這段話贈你們…“如果你們是富豪，權利階級的孩子，那麼我恭喜你們，你們的未來一片光明，如果不是，只是農民的孩子只是工人的孩子，那麼現場投贊成票我只能説你們在座的都是白痴，這話連説了三遍…不清楚自己的階級和利益的，我只能説你們呆，你們這幾年大學白上了！如果背叛自己的階級和利益，甚至為了其他人的階級和利益，搖旗吶喊的，我只能説你們都是白痴，當這些企業都關掉之後，你們去哪裏就業？當這些企業拆分之後，你們分肥的到嗎？你們有這樣的人脈嗎？有這樣的金錢嗎？你們真的明白你們的階級和利益是什麼嗎？”

同樣的事情不也是再度發生了嗎？這幾天的批作業問題，唯一得利的不就是相關培訓機構嗎？被再次污名化的老師輸了！家長們無論是像我這樣有條件的輸了，我們輸掉了金錢還好，其他相對沒有條件的家長則輸掉了孩子的未來，不是嗎？

而且我相信同樣的事情還會再發生，比如這幾天在討論的螞蟻事件。

第三，到底減負減的是誰的負，又是誰在加負？減負政策為何一直失敗？

事實上減負減的是家長，孩子和老師學校3方面的負擔！但前提是大家都配合，説白一點好了！政府可以通過控制老師學校減負來給學生減負，但它無法控制家長，而只要有像作者一樣的家長存在，3個環節一個出問題了，整個政策就會失敗！！因為我偷跑了，其他家長為了孩子不要輸在起跑線上也會跟着偷跑！換句話説，一直在給孩子增負的不是我們家長，是誰？

討論這個問題必須明白現行的制度框架，在現行的高考制度，也就是以分取才的制度下，還有越來越競爭壓力激烈的現代社會下，還有望子成龍的，希望孩子可以快人一步的家長們，當以上3個要素不變的情況下，無論怎樣的減負制度都必然會面臨失敗！

有人問如何改變？前面文章也有觀友在我底下留言説偷跑的罰錢！説實話這是一個有趣也有用的提議，就如同08年美國佔領華爾街運動裏面有位學生領導者，提議要全世界制定一個合理通用的税率制，來處理大富豪們將錢藏在巴拿馬等税率制低的問題一樣…都是理論上可行但實際上做不到啊！

作者認為唯一的解決方案就是迴歸到過去的369等，也就是應試教育！不要説再去上培訓班了！孩子們能不能適應高強度，高壓力的應試壓力！能不能承受的起以分為導向的心理壓力，我們家長又能不能忍受這樣的情況，我都要打個問號？這一點可以參考韓國，每年如此之高的學生自殺率……

都想想吧……