美國有“懂王”，中國有馬雲，可馬雲這滿屏荒唐言，誰信誰傻，除了那些食肉糜的_風聞

原創 lion老師 趣品文化 今天收錄於話題#青春期 教育 7 #語文讀寫 7轉自公眾號“趣品文化”

01.

馬雲做過幾年大學英語老師，現在還有馬雲教育基金。他辭任阿里巴巴董事局主席的時候，還説以後要專心做教師、搞教育——當然，之後他似乎主要在忙着把螞蟻集團搞上市，搞成中國第五大銀行，並且不受央行監管的那種吧——馬雲的教育基金肯定一直在做教育的事情，這個是值得肯定的。馬雲也很喜歡談教育——其實，馬雲似乎什麼都能侃上一番，他似乎什麼都懂，以至於給人的感覺：美國有“懂王”，中國有馬雲。閒言少敍，書歸正傳，今天要説的是馬雲談教育的一段視頻，文字版如下，視頻見文末： 

知識是可以學來的，但是智慧是一種體驗，所以我們人類和機器未來的競爭，是智慧的競爭，是體驗的競爭。這對我們今天最大的挑戰，是教育體制的改革。如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記背算這些東西，強迫孩子去背，不讓孩子去玩，不讓孩子去體驗，不讓他們嘗試琴棋書畫，我覺得我們的孩子，我可以保證三十年後，我們的孩子找不到工作。因為你沒辦法去競爭這個時代。過去的兩百年是知識的時代，是科技的時代；未來的一百年是智慧的時代，是體驗的時代，是服務的時代，機器將會取代我們過去兩百年來很多的技術和科技。所以這迫切要求各國，各地區，各個家庭高度關注未來孩子的教育。

這段話實在是槽點太多，試舉幾處，分析如下：

第1，“智慧是一種體驗”，怎麼理解？所謂體驗，一指親身經歷，實地領會；二指通過親身實踐所獲得的經驗；三指查核、考察——如果用實踐哲學的理論來區分，體驗就是一種直接經驗。而智慧是通過直接經驗或間接經驗而獲得的一種高級的智能認知和能力。由此可見，體驗本身並不是智慧。比如兩個人做同一件事，就對這件事都有了體驗，然而二者具體的個人體驗是不同的，就不能説他們都獲得了智慧，或者獲得了相同的智慧。

第2， “所以我們人類和機器未來的競爭，是智慧的競爭，是體驗的競爭”，這句話似是而非，雖然用“所以“打頭，但和前邊的話是強加因果：未來的機器，或許有一定的智慧，即所謂的智能機器，AI；但迄今為止，沒人能證明AI是有體驗能力的，所以人類和AI競爭體驗，怎麼競爭？需要競爭嗎？這不是要讓日本和蒙古國競爭海軍嗎？

第3，“如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記背算這些東西，強迫孩子去背，不讓孩子去玩，不讓孩子去體驗，不讓他們嘗試琴棋書畫，我覺得我們的孩子，我可以保證三十年後，我們的孩子找不到工作“——以前的教學方法是比較注重對孩子進行記背算的訓練，在記背算的過程中有體驗嗎？能不能體驗到勤奮、專注、細心等的重要性？記背算怎麼就不算體驗了？為什麼只有玩，只有琴棋書畫才算體驗？琴棋書畫就等同於玩嗎？如果滿足於業餘水平，只停留在玩的級別和層次是沒有問題的；如果想進入職業領域，僅僅是玩，琴棋書畫能學到什麼？各位雖然未必是職業的琴師、書畫家或棋手，但這個道理隨便想想，也是能懂得的吧。

第4，另外，所謂的記背算和琴棋書畫，根本不是教學方法的問題，而是教學內容的問題。馬雲説話概念不清，還扯什麼扯啊。以前的教學，不讓孩子們嘗試琴棋書畫麼？我們的教育方針難道不是德、智、體、美、勞全面發展嗎？教育部的小學教學大綱和課程計劃，社會上那麼多琴棋書畫培訓機構，是幹什麼的？這種假設，就是先給你貼個標籤，然後大加批判。很高明麼？

第5，過去的兩百年是知識的時代，是科技的時代；未來的一百年是智慧的時代，是體驗的時代，是服務的時代——我靠，這話説的，好像過去的200年不需要智慧，不需要體驗；而未來的100年不需要科技，不需要知識了一般。你信嗎？別説過去的200年了，過去的2000年，不是智慧的時代嗎？先秦諸子，各個朝代的開國元勳，都是傻子在建功立業？離開了知識和科技，智慧從何談起？鄧公説科技是第一生產力，從現在開始起到未來的一百年、二百年就過時了麼？中國的吃科技落後的虧，恍若昨日，馬雲咋就這麼健忘了呢？真懂教育，懂歷史，懂社會，懂科學，懂智慧，懂未來麼？給我的感覺，雖然有馬雲不敢賺的錢，但是沒馬雲不敢説的話——美國有懂王，中國有馬雲。厲害！

第6.“如果……我可以保證三十年後，我們的孩子找不到工作。”你為什麼不保證現在，或者三年後呢？或者乾脆保證三千年後，不是更顯得你有預見能力，能預測未來麼？

02.

不可否認，現在的教學，有過於注重應試和升學率而輕視甚至忽視體育和藝術審美教育的現象。體音美是很重要的，孩子們通過體音美的活動獲得的不僅是相關的素養，還可以培養耐挫力、團隊精神等。但是，體音美重要，語數英、政史地和理化生等文化課同樣重要。問題的關鍵在於文化課的學習和體音美等的學習之間的平衡，而不是為了強調體音美而對文化課的學習和學習文化課的方法進行徹底的否定。

記背算，迄今仍是學習文化課最基本的方法。當然，我們的教學方法需要創新，需要與時俱進，需要更多地去激發孩子們學習的主動性。但是，這些基本的方法，也不能全部拋棄和徹底否定吧。

不記不背，你參加中考高考的語文、英語、政、史、地甚至理、化、生試試？不算，你參加中考高考的數學和物理試試？我就不信未來的二十年，三十年，一百年，985-211畢業的，比高中都考不上的，更難找到工作？再説了，為什麼不是工作找你，而是你找工作呢？要論找工作，那去讀技校啊，據説比本科生乃至研究生就業率還高呢。沒聽説新東方廚師培訓學校的學生找不到工作的。關於找工作，馬雲是沒什麼發言權的——馬雲自己説他當年找工作都失敗了，想做保安，也被人拒絕。最後，他考上杭州師院，讀了英語專業，留校教書，也幾乎是不用找工作的——為何？因為他英語學的不賴，他背單詞嗎？他高考第一年數學0分還是1分啊，復讀的時候，他背數學公式嗎？他刷數學題嗎？如果他不“記”不“算”，復讀一年數學能考到及格分，那我服他。

坦率的説，馬雲讀書從學渣到學弱，複習一年，勉強考了個二本。他的數學尤差，所以説話沒有邏輯性就很正常了。馬雲的確很能講，很能賺錢，但這和一個人説話是否有邏輯性，和他的觀點是否正確沒任何必然關聯。反觀同樣是商界大亨的任正非，他談教育，強調的是要讓農村的孩子有肉吃，讓廣大農村的孩子享受教育公平的機會，希望他們中間能出現碩士博士，能在機器大規模替代簡單的體力勞動的大時代背景下，農村的孩子們不僅有工作，還能為祖國的科技事業做出貢獻。任正非從來沒有否定科技的重要性。我覺得老爺子比馬雲論教育靠譜多了，雖然他沒有做過教師。

馬雲是聰明的，但並不影響他會説出反智主義的話，所謂智者千慮必有一失。他對教育和科技的認知，實在是淺薄粗陋，荒唐透頂，毫無邏輯可言。我相信以馬雲的財富，他的二代三代不學語數英，不學理化生、不學政史地，天天去玩，去“玩“琴棋書畫是沒問題的。可是，對於廣大的底層家庭和工薪階層的孩子而言，弱化對文化課的學習，而只讓孩子們去玩，去淺嘗輒止的嘗試琴棋書畫，就像何不食肉糜的晉惠帝一樣，完全是躺着説話不腰疼。誰信誰傻，除非你是土豪二代。（2020/11/11）