【島叔説】重視體育沒錯，但別讓培訓機構幹了學校的活_風聞

每晚9點半過後，島叔家裏都會發出一陣殺豬般的慘叫。

幹啥？兒子坐位體前屈不合格，因為柔韌性差，雙手怎麼也摸不到腳。於是，島叔每天睡覺前就得給兒子上“老虎凳”，一手按住兒子的兩膝，一手按壓他的後腰，使勁推，這時就算驚擾四鄰也顧不得了。

為啥這麼晚練？因為只能這麼晚練。下午四點半放學，回家後趕緊寫作業、上課外班，課外班還有作業呢。加上吃飯，就算爭分奪秒，也得快十點才能弄利索。

為啥要練？因為這是體質測試的重要一項。

田徑場（圖源：人民日報）

一

據説，以後體育分在升學中的比重會越來越高。因為有媒體報道，體育納入高考的研究已經啓動，有關部門將鼓勵各地體育中考科學設置內容，拉開分數差距。雲南已將中考體育成績從50分提升到了100分。

所以，當看到跳繩、跑步、跳遠等各種培訓班如雨後春筍般冒出且報名異常火爆的場景，島叔並不驚訝。這不是某些評論説的“交智商税”，因為自己可能很快也會加入其中。

是啊，都是家長，誰願意讓自己的孩子落下？

有人會問：跳繩、跳遠、跑步還用得着上培訓班學？以前不都是玩兒着就會了？再説了，這麼簡單，家長難道不能教？

若單純為學會，自不必上培訓班。問題是，在時間有限的情況下，要想體育分拿滿，培訓班高質量、高強度、高效率的集中訓練還真有效。畢竟，即使中考後跳繩能跳到1000個，那還有什麼意義？如果不考試，誰吃飽了撐的交錢上這班？

培訓班的意義，在於拿高分。

中學生跑步（圖源：央視新聞）

二

看似荒誕的背後，往往有現實的考量。

對家長來説，報培訓班無非多花錢。對孩子的教育，中國家長可從來沒有“雙十一”的打折思維，而是全景飽和式投入，有困難？砸鍋賣鐵也要上。

從“非功利”的角度説，體育美術音樂等課程，本是為了拓展孩子們的素質，包括身體和運動機能、審美或動手能力，在純知識領域外挖掘孩子興趣與天賦。所以，我們設想着蹦蹦跳跳的體育課是孩子內心喜歡的課程，否則，孩子們也不會因為“副課”被主課佔了而不高興，也不會吐槽為什麼語數外老師總説體育老師“生病”“有事”。

但隨着培訓班的介入，興趣和活力很快轉化為負擔與壓力。最明顯的壓力當然還來自“別人家的孩子”——你看那誰誰誰，一起報的班，人家怎跑那麼快、跳那麼高，一彎腰就摸到腳尖，你卻不行？對得起那學費嗎？

中學生跳遠（圖源：新華視點）

三

重視孩子的身體素質理所應當，誰都不希望自家孩子病懨懨的。尤其是孩子在長身體的關鍵時期，體育運動非常必要。

但現在孩子們普遍學習壓力大，天天悶在屋子裏學學學，出了教室就進培訓班，出了培訓班就趴自家書桌上寫作業，導致“小四眼”多，脊柱側彎的也不少。通過教育考試的指揮棒引導孩子們走出教室，參加體育運動，增強體質，回過頭來也能提升學習效率，出發點沒毛病。

但誰去落實？

前文提到，校外培訓機構紛紛聞風而動推出體育補習班，這從某個側面證明了許多學校正常教學中體育課時的不足。

與學校開展體育教育不同，這些校外培訓機構的體育補習班有更強的分數導向。同樣是體育運動，參與的動機是基於興趣還是瞄準分數，會導致本質性的差異。前者的驅動力是人類愛玩的天性，是天生的，不需刻意引導；後者脱離了玩的本質，容易異化為“跑道上的數理化”，成為孩子和家長新的負擔。

有教育部門人士強調，體育課得激發孩子參與體育的內生動力，否則各方的努力可能付諸東流。體育課的初衷是為了增強孩子身體素質，使之掌握某項體育技能，培養他們對運動的愛好，而不是陷入體育應試教育。考試是督促手段，不是體育課的目的。

就這點來説，要讓孩子走出教室、奔向操場，學校是政策落實的第一責任人。比如在思想上真正重視體育課，在課程安排上別讓體育課成“陪跑”，在課時上對體育鍛煉適當傾斜等等，讓孩子在學校裏有較充分的時間開展體育鍛煉，逐漸培養對運動的熱愛，不能什麼事都推給校外培訓機構。

因為，加強學校教育是教育公平的題中之義。中國目前各地的教育水平差距較大，很多基本課程需要學校來承擔，體現有教無類。如果把很多教育內容託付給校外培訓機構，無形中會造成新的教育不平等。畢竟很多落後地區的孩子受教育的渠道可能只有學校，他們可沒有城裏孩子那麼多的培訓班和補習班。