循環利用課本在小學做不到大規模普及，教材電子化是大勢所趨_風聞

【本文來自《很多小孩不愛惜課本，用幾個月就破破爛爛，要節約書本費的唯一出路就是電子化》評論區，標題為小編添加】

十六字令hu1.被亂塗亂畫的課本比例能有多少？到了高年級這個比例又如何？

2.孩子不愛惜課本，會愛惜平板？平板的損耗誰又來買單？

3.平板用眼衞生怎麼保證？

4.平板價格相當於提前透支了書本費，但電子產品的壽命趕得上循環的書本麼？最後這個經濟賬怎麼算？

你可能沒仔細看我的話，亂塗亂畫還算小事，最重要的問題是對書本的破壞。接觸過小學教育應該明白什麼叫心智不成熟，並非他們天生愛搞破壞，主要是自我管理能力還不行，總會無意識的卷、折甚至撕壞課本，比例是多少我肯定沒統計過，我看的三十多個孩子，只有一個包書皮的（書皮並不能保證內頁不受損），課本撕毀的只佔極少數，但都沒有好的用書習慣。這一點不能用高年級學生或者成人的角度看。

當然，我認為損壞只是一方面，對於一個旨在大規模普及的項目，標準化永遠是核心問題。循環利用課本的死穴就在這，無法做到損毀程度統一，那就牽扯到一系列問題：好的課本給誰，壞的課本給誰；每一屆學生總會有少數要用到新課本，因為有些舊書確實沒法用了；上一屆學生用的課本比下一屆好，再到下一屆又換了新的；部分地區孩子普遍自制力強，一連幾屆學生都用舊書，而習慣較差的地區，課本很快失去循環價值，學生反而更容易用上新書…這是什麼？教育不公平啊！加強家庭、學校、社會對學生這方面的管教可能部分解決這些問題，但管理也要消耗人力資源啊，這成本可高了去了。

另外循環用書對中學肯定不適用，你能想象最後一年複習備考的時候，天天拿着別人的書看嗎？大學生倒是有一定的適用性，甚至有些研究生被鼓勵買舊教材。

電子化的思路，設備折舊不是問題，高度工業化的產品，維護、升級都有統一管理，能標準化就能工業化，一旦工業化價格會直線下降。電子化唯一的缺點是傷眼睛，這隻能寄希望於新技術了，目前最好的解決方法，是乾脆不用。但這是大勢所趨，循環利用課本在小學必然做不到大規模普及。