關於方言調查與方言保護 我和方言調查一線的老師聊了聊_風聞

（由於風聞不能發佈視頻

於是我把視頻發到了B站：https://www.bilibili.com/video/BV1Gf4y1v7pS

和優酷：https://v.youku.com/v_show/id_XNDk3MjU0NzMzMg==.html

條件有限，製作有些粗糙）

  作為一個偽民俗文化愛好者，我在之前並不瞭解，即使是在推普稍有些“矯枉過正”的前幾年，我們國家的方言調查工作也從沒有停止。

  只是文辭晦澀的學術成果畢竟難以進入公眾視野。“粗俗野蠻”的地方文化又讓城市精英抱以“本能”的抗拒。除去個別極端事例在互聯網上激起幾點浪花之外，方言保護這一話題終究很難進入公眾視野。

鄉音方言不在李子柒的田園牧歌裏，也不在華農的兄弟家裏，更不在都市人想象的田園神話之中。 

甚至至今，沒有哪個機構能夠準確的告知中國到底有多少種鄉音方言。

畢竟在七大方言區的大致劃分之外。南方地區每隔一座山，一條河，都能演化出紛繁複雜的語言變化。這其中還不包括人口遷徙，政策，商貿，文化交流等等歷史原因帶來的方言變種。

  晦澀難懂，又僅限於區域交流。面臨普通話甚至外來語的衝擊，方言文化的勢微是無法改變的客觀趨勢。這是歷史的大勢所趨，卻難免讓人略感遺憾。

  在得知老師長年從事方言調查工作之後，我找到老師聊了會兒天，拍成視頻。以下是聊天的部分內容：

大家好，我是李政老師。從2015年到2020年，一直在做方言調查工作。特別是最近幾年參與的，中國語言資源保護工程。

這個項目是由國務院語信司牽頭的一項語言資源保護工程，它想要對我們國家目前的語言狀況，進行全面調查，保存。是共和國成立以來，全國最大最全的一次方言調查工作。

我參與了我們江西省一些點的調查。包括上饒的德興，餘干，玉山，還有萍鄉，吉安等七個縣。

方言調查的“套路”

方言調查的工作其實是有套路可循的。沒有那麼隨意，當然也沒有那麼難，主要工具就是我手裏的《方言調查字表》這麼一本書。

（方言調查字表）

關於這本書其實我有好多話想説，但是因為時間原因，在此就只做介紹，不予詳述了。

  這本書是由中國社科院，語言研究所的趙元任先生編制的。在我們的方言調查工作中，這本書既是一本教材，也是一個工具。

我們調查的發音對象，需要根據自己的方言，讀出書裏給出的3700個常用漢字，詞語等。

比如我們江西很多方言裏面，坐飛機讀作“坐灰機”。

調查對象只要用他的方言讀出字音。我們把它記錄下來之後，就會進行歸納整理。

3700多個字音歸納下來，就能從中瞭解這個方言的聲韻調系統和語音狀態。是不是平翹不分，有沒有前鼻音後鼻音區別，以及這個方言跟普通話的聯繫等。

我們甚至可以從中發現，方言跟古代語音的關係，瞭解到它是怎麼由古代語言發展而來的。

我們不光調查方言語音詞句，對於方言裏的一些俗語歌謠，包括順口溜，謎語、彩詞都會記錄。

農村很多地方結婚的時候，經常會有一些方言的彩詞。

我們都會去錄音錄像，把它保存起來，交給語信司與清華大學合作的語言資源保護中心。以供我們的後人去觀看了解。

方言資源的開發

我們剛講到的中國語保工程，在2020年已經完成了第一期。在將來的第二期裏，方言資源將會得到進一步的開發。

比如上半年湖北省面臨疫情時。湖北省的語保工程專家就做得很好，他們把常見的湖北省方言記錄下來，並且和科大訊飛製作了一個軟件。

只要知道病人是哪裏的人，就能把對話轉化成相應不同地方的方言。這促進了專業醫療隊伍與病患者的溝通交流。

我們為什麼常説老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪？就是因為老鄉之間，方言的交流會讓人倍感親切。我們很多時候用普通話，都覺得會有一種生疏的感覺。

在我們的方言裏,其實有很多詞彙，是非常生動形象的，在表達情感上面更是非常到位。比如描述一個東西的狀態或者抒發一種情感，用上方言就能夠恰到好處。

方言的客觀記錄

比如我們在吵架罵人的時候，這樣的感情就只有方言才能幫你解決。在這裏我們就不便舉例了，但我們在做調查的時候是都需要記錄的。

我們的項目裏面，罵得粗俗的話也有很多，比如一些身體部位的，有一些甚至於罵娘罵人的話，我們都會調查。

我第一年調查的時候，去到江西省武寧縣。有一個老先生，在調查中遲遲不肯講。

他説：“你要我講這種詞，我才不講，你叫別人講！”

為什麼呀？

他説這個不能講啊這個詞！

這個真的是要給他做思想工作的。他要喝酒了，那就去喝喝酒，讓他開心了才行，否則他不講。即使我們跟他解釋好多遍，他就覺得自己對着公眾和鏡頭講這個東西，有辱身份，覺得好丟臉。

因為我們遴選的對象，相對來講都是文化人。

這時候，他覺得不太好講。就死死的都不説。或者他用非常文的狀態來講，甚至用普通話轉譯一下才講。這個時候我們就明顯感覺到，這不是當地的方言

“你們可是老師啊！怎麼能夠講這個”。

但其實我們就是需要把你真正實實，原原本本，原汁原味的給記錄下來，因為這就是一種日常交流的一種語言，我們就需要原面貌的記錄這些詞彙。

調查中被當過騙子

這些年我們是通過官方途徑去找的調查對象。比如通過當地教育局去找人。前些年我們是通過民間的途徑，得自己去找人。其實找人的難度其實是非常大的。

找對了人其實好辦，但要是沒找對人，後面調查的工作，包括得來的材料都是不能用的，這就很麻煩。

我的老師們，師姐師兄們，都有遇到這類情況。

比如有一次我們問一個六七十歲的老人，問能不能做一個調查。

他問我調查什麼呢？

我説很簡單，這個字你認識的就用方言讀出來。

他覺得這麼簡單，還有錢拿，會不會是騙人的?

我們把工作證給他看，他也不信。他説這個證做得太假了，我憑什麼才信你是什麼學校的老師？

甚至我的師姐，有一次本來和一個老人已經商量好了。

老人家覺得這一天光動動嘴巴就有100多塊錢誤工費還挺好的。但是後來他侄女打電話過來，問：“你在幹嘛啊？”

他就説：“我在這在裏配合一個什麼學校的老師，來調查我們這裏的方言。”

他侄女就説：“你趕快回來！不要去做這個事情啊，這可能是傳銷啊，現在犯罪有很多種形式的！你又對着這個鏡頭去講，萬一是法X功啊，什麼邪教組織啊，你這是在幹嘛呢！？”      

老人一聽了這個話，趕快把手機一掛，就説：“我要走了，我要走了。”

我們遇到這種情況很多。

你如果跟他講做這個事情有什麼意義，對你們的方言是一個保護，讓更多人能瞭解你們的方言……

他們就會覺得：你有這麼好嗎？我光動動嘴巴就給我這麼多錢？

他們是體會不到的，覺得普通話不是更好嗎，有普通話為什麼要講方言呢？

方言認識急需改觀

到今天還是有很多人覺得我們沒有必要進行這個工作。花這麼多時間，花這麼多人力物力財力。還是覺得沒有必要。

但其實在我們的國家層面，在每個階段都有過這種工作，只是我們可能不太清楚。

早年做調查的條件就比較艱辛了，比如我的導師他們那一批人，他們真的是非常艱辛。帶一個錄音機下去，真的是靠你一雙腿，靠一張嘴，去一些偏遠的地方調查。

我的導師就曾經跟我們講過，早年到了條件很差的農村裏面，睡也睡不好，吃也吃不好，而且還冒着別人懷疑你是騙子的風險來做調查。

一方面別人是不理解的。而且另一方面，那個時候政府給予的支持力度，也是相對比較小的。

溝通是門學問

2011年，我跟我們老師去調查的時候，就和導師兩個人擠着一張牀。

去的時候得先坐火車，再轉大巴車。大巴車轉完以後再下來坐三輪車，後面“ba rua ba rua”冒煙的那種。

進去以後還不行，還要下來走路到我們的調查人家裏去。找他們以後，你要和他們溝通。這是很難的，因為有的時候，國家是沒有一些政策支持的，純粹是一個經調查工作。所以他們懷疑你也是很正常的。

你下去地方以後，怎麼讓別人來配合你這個工作，這些其實是需要考慮的。

方言調查，不僅僅涉及到調查工作本身，還涉及到與人交流的工作，我怎麼能夠讓這個調查人，能夠積極配合我做調查？

這考驗的是你的溝通能力，因為這個人並不是你熟悉的人，而是一個在農村裏面，可能大半輩子、幾十年，都沒出過遠門的人。你跟他交流，要讓他能夠理解我們做這個工作的價值和意義，是很難的。

總的來講，今天情況已經好多了。因為不論是傳媒的能力的發展，還是今天人們受教育水平的提高。相比之下，溝通交流的障礙都變小了。

導師的啓發

我們的老師也是從青年時代，就對方言感興趣，很早就去做調查。

（南昌大學 客贛方言與語言應用研究中心主任 胡松柏教授）

早年老師帶我們去調查的時候，我們也從中學到了很多東西。

比如我們的導師會告訴我們怎麼去跟人交流，怎麼去引導調查對象配合你調查。甚至讓調查對象能夠非常的熱情的對待這個工作，這是很難得的。

我跟導師去的時候，他每一次找到的發言人都特別配合，哪怕我們有的時候做的工作，是沒有任何經費的。

經過老師的溝通交流以後，能夠讓發言人知道，我們做這項工作是很有意義的，覺得能夠把我們的方言能夠保留下來，特別有時代價值。

發言對象不僅不收誤工費，而且還對我們非常熱情。殺雞宰鵝，又留着我們吃飯住宿，把自家最好的東西拿出來招待我們，讓人很感觸。

我導師寫了很多這類文章，記錄他和發言人的一些故事。有的發言人後來跟他成為非常要好的朋友。

發言人的使命感

有些發言人，在經過調查之後，還會對語言現象進行自我琢磨。

他會給你打電話:”李老師,我發現我們這個方言,還有這樣的説法,還有這樣的讀音。”

他覺得，再説方言，就不僅僅是對我們同村裏面説的，而是帶有一種使命感在説方言。他覺得自己要對方言琢磨，領悟出一些更深刻的東西。

比如我説去年調查的一個餘干的對象，那是一個退休的小學老師。

（在餘干的調查）

調查做完以後，他打電話過來説：“李老師，我覺得上次調查的時候，我説的不準確，你什麼時候再來，我們再記錄一次。”

雖然我覺得已經完全可以提交了，但他説：“我要改。”

因為他覺得上次記錄的同一個詞還有不同表達方式，“還要再增加上去。”

這樣的調查對象都已經非常專業了，他會有意識的去思考一些語言學的現象和語法問題。我們經常開玩笑説，這已經達到了我們方言學的一些專業研究生的狀態。

不僅如此，有的發言人回去以後還會跟他們的鄰居朋友做介紹，會很自豪的介紹這個工作，以他的這種立場來介紹方言，介紹方言對他們這個地方的價值和意義，這讓他們在認識上有了變化，也讓我覺得，我們做這個工作是有意義有價值的。