一年狂收15億，少兒編程究竟為誰而來？_風聞

　　作者:王小哼

　　11月20日，少兒編程平台編程貓宣佈完成D輪融資，金額為13億元，是繼4月編程貓獲得C+輪融資2.5 億元后，其今年拿到的第二筆融資，也是目前國內少兒編程領域最大的一筆融資。

　　此次融資後估值暫未披露，不過，今年4月的融資裏，編程貓的估值就達到了35億元。

　　對於許多人而言，少兒編程還是一個略顯陌生的詞彙，為何卻能今年這個特殊時期，在短短半年拿下兩輪金額不小的融資？

　　少兒編程全球蔓延

　　背後自然不無原因。

　　當中國孩子還在忙着學習英語的時候，以英語為母語的主要國家卻已經把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代佈局。

　　蘋果創始人喬布斯曾説“這個國家的每個人都應該學編程，因為它教你如何思考。”

　　美國總統奧巴馬呼籲孩子學編程，美國政府投資40億美元開展少兒編程教育強制要求高中畢業必修計算機編程學分。

　　2017年英國政府要求學齡5歲以上兒童必須學編程，並將編程納入中小學必修課程。

　　日本韓國新加坡這些亞洲發達國家也已經走在前面。日本的2020年全國小學教科書審定結果顯示，編程正式列為必修內容。

　　其實，國內的少兒編程早在90年代就已經出現。但是真正的騰飛，還是離不開政策的支持。

　　2010年，教育部發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，隨後幾乎每年都會有相應的政策出台支持和指導少兒編程的發展。

　　2017年，國務院更是印發了《新一代人工智能發展規劃》，明確在中小學階段逐步推廣編程教育後，短短兩年內，成立了超過160多家的少兒編程品牌。

　　各地也積極響應號召，紛紛推出相應的政策指導。

　　作為新高考改革的首批試點，浙江省將信息科技納入2017年高考選考科目，與理綜科目平齊。

　　2018年，南京等地將編程納入中考特長生招生範圍，重慶則規定加強編程教育，小學高年級和初中不得少於36課時。

　　2019年9月，教育部部長陳寶生在國際人工智能與教育大會上再次明確，推進普及中小學人工智能課程。

　　此外，隨着80後、90後人羣步入結婚生子的階段，這兩代人已經成為兒童消費的重要推動力，新生代媽媽的超強消費意願和較高文化程度，使得他們對於兒童教育培訓也更為重視。

　　可支配收入的增加，使得新生代父母能夠負擔高價、高質的產品。

　　另外，新生代父母育兒觀念更加國際化，更容易接受新鮮事物，這對於少兒編程的發展也是一個利好。

　　更重要的是，編程還能讓愛玩遊戲愛看動畫片的孩子減少對電子產品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義、有創造性的事情。對很多家長來説，只這一點，就足夠了。

　　疊加數字化趨勢，少兒編程在宏觀層面可謂前景廣闊。

　　於是，少兒編程承載着對美好未來的部分想象，迅速起飛。

　　學習少兒編程已經不是一個“應不應該”的問題，而是“立刻馬上現在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構多如牛毛，良莠不齊。

　　艱難的少兒編程

　　儘管如此，目前我國少兒編程教育滲透率仍不到2%，對比教育發達國家近50%的滲透率，還有巨大的提升空間。

　　另外，據《2017-2023年中國少兒編程市場分析預測及發展趨勢研究報告》數據顯示，目前國內少兒編程市場規模達105億元，並且每當滲透率提升1%，整體市場規模有望再擴大100億元。 

　　更加值得注意的是，目前國內少兒編程主要集中在沿海地區，除沿海地區外的大部分地區滲透率不足0.6%。

　　但恰恰，國內少兒編程品牌在發展中卻將宏觀層面作為了首要參考標。盲目擴張的弊端也從各層面體現。

　　首先，教育最重要的一點就是老師，但少兒編程的合格師資卻可以用嚴重不足來形容。

　　早前就有業內人士透露，近年來，少兒編程遍地開花，一些品牌機構為了滿足快速擴張性需求，大幅降低了教師入駐門檻，只要有教學經驗，不管有沒有編程相關的培訓、教育經歷都能錄取，甚至還一度出現搶人的局面。面試也是走流程，只要入職，經過幾天培訓就能上崗。

　　背後的原因很簡單：編程本身就是與計算機相關的，但是學計算機專業的一般會選擇從事專業相關的內容。

　　少兒編程老師的薪資並不理想，且發展前景遠不如進入正規企業，並不是對口專業畢業生的優先擇業選項。

　　其次，編程是一項高科技工作技能。

　　一個合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對公司業務邏輯有所瞭解。而對26個字母都還認不全的小朋友來説，讓他們學習編程這種高科技有點強人所難。

　　當然，學習少兒編程並不意味着每個孩子都要學會一門編程語言、設計一個計算機程序， 而是旨在學習過程中培養孩子的思維能力和編程基礎。

　　成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓練。通過編程遊戲啓蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維能力和創新解難能力。

　　例如學生在製作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解“並行”、“事件處理”、“目標實現”的概念。

　　但是，這種能力應用在語文、數學等科目的學習上同樣有效，它可以幫助孩子在面對複雜問題時，將其分解成若干個簡單問題，然後分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。

　　不過反過來看，把少兒編程作為訓練思維的一種手段未嘗不可，只是在選擇機構和老師的時候一定要擦亮眼睛，同時也不要給小孩太高的期待。