孩子舉了一節課的手沒有被提問，氣哭了，必須給老師送禮嗎？_風聞

其實這個事情發生在孩子二年級的時候了（哇現在居然孩子已經五年級了……今年一年特別快超級快你有沒有覺得）。今天想起來寫一寫。涉及到孩子的教育總想和心愛的觀友分享。

那天我去接孩子，寶兒很不開心的走出來，説語文老師就是不提問我，我胳膊都舉酸了……顧拽着往我懷裏擠，眼淚都要掉出來了。説實話我蠻心疼的，孩子在家沒受過委屈，換班級換到這個班，我從來未對老師有任何表示，是不是應該……走了幾步，我定下了主意，學校是本地名氣挺好的學校，不至於不至於，我也當過老師，對孩子都是當自己孩子，我相信老師不會刻意為難學生的。還是從孩子這一頭做工作吧。這樣哈哈省錢。

領着他的小手我記得我講了這樣幾條：

1.哦兒子難過了……老師一直沒提問你真的會心情不好，媽媽小時候也經常遇到這樣的事情呢，真是會傷心呢，來，媽媽抱抱。然後我親了親他的額頭。這是從《怎麼説孩子才會聽和怎麼聽孩子才會説》這本書上學來的技巧，書裏説，先和對方共鳴表達感同身受，理解對方感受， 再説自己意見。這本書和那本《好媽媽勝過好老師》是育兒經裏我個人認為最有乾貨的兩本。新手媽媽可以看看哈！

2.他情緒好了一點，我問兒子你們班多少人啊，他説五十多，我説是啊，老師一節課最多提問二三十個，所以肯定有一半的同學提問不着啊。要是都提問到，老師一節課啥也不幹了，講不了新課呢。媽媽我一節課可能才提問兩三個同學呢。以後你上了高中就會知道啦！這時他腦海裏一下子浮現出高中課堂的樣子，有些好奇，注意力轉移了，情緒基本控制住不難過了。

3.媽媽是當老師的，你知道什麼樣的學生老師才愛提問嗎？其實主要是上課走神的，一提問，他馬上就嚇得不走神了。兒子點頭説嗯嗯是的。我暗自好笑，因為前幾天他忽然對我説：媽媽，好傢伙，上課真的十分十分注意聽課，要不然，老師一下子提問喊你站起來，你都不知道老師問的是什麼！哈哈兒子你肯定走神被老師逮了。現在他肯定想起來這次經歷，就信了我的解釋。我説還有老師估摸着回答會出錯的學生，老師會提問。因為只有學生回答錯了，老師接下來才能把錯誤列出來讓大家辨析，所有學生就跟着提高啦。

4.看到寶兒出神的眼睛，我知道他又掉我坑裏了，再填一把土吧。我説，老師不提問你，那是因為老師感覺你這一段認真聽課了，你應該會，所以沒提問你。老師要挑那些可能回答錯的啊。寶兒心穩穩落到肚子裏，眼角已經開始“美美”的了。

5.加把火。兒子你知道老師問問題的目的是什麼嗎？是看看的大家掌握的怎麼樣，舉手的多呢，就是説掌握的好，可以講下個知識點了，舉手的少呢，老師就知道很多人沒聽懂需要多講講。所以舉手不是為了讓老師提問到自己，是為了告訴老師我會了。媽媽上課的時候啊也是這樣，我問學生們，聽懂了嗎？然後會的同學舉手， 會但是有點吃力的就攥着拳頭舉手，不懂的同學不舉手。媽媽一個也不提問，看一下就讓放下，然後決定再加一道例題還是講下一個知識點。

6.再來個坑。兒子，你猜什麼時候你舉手老師最可能提問你？當老師出一道難題，大部分同學都不會的時候，你舉手，肯定問你。都是提問，但是和一大堆同學搶着回答一道簡單題和別人不會就你會回答難題，可不一樣。那時候所有同學都會用崇拜的眼神看着你，厲害！真棒！想那種簡單題，班裏最差的那誰誰都會，你給他搶啊？提問到了也沒意思對吧？嗯嗯！兒子現在男人征服欲怕是起來了，眼神堅定如刀哈哈哈哈。

7.快走到家了。再補一刀吧。兒子你想，舉手和這個知識點我學會了，哪個重要？就算你從來不舉手不回答，但是一做題就會，一考就對，最後選你去上大學搞火箭和飛機（人家是小軍事迷），還是選舉手多的？所以啊，知識學會了最重要，老師和別的同學知道不知道咱厲害的無所謂，最後咱揮揮小手説再見我要去上大學了拜拜，（這是開講啦楊偉總師高一去上大學的時候的一幕，每週我們看開講啦，兒子對這一幕印象深刻，兒子也要上西北工業大學呢），所以學會了知識能考上大學這是最關鍵的！

8.現在我自己都要佩服自己了。太能説了。來來來給我個圓的我要説扁他。飯還沒做兒子到家總要乾點啥……兒子，家裏新買了個江蘇的密卷（比我們這裏難度偏大），你們班別的同學都沒有，就你有。別人媽媽不是當老師的不知道買這個江蘇的密卷啊。就你媽媽我知道。這個題可比你們現在學的難一點，你要是會做了那幾傢伙好嘛，你老師問什麼難題也難不住你啊，到時候就你自己舉手！老師肯定提問你！咱回家每天中午做一點點好不好？

我的媽呀攔不住啊，好的好的！兒子簡直是三步並兩步跑着上樓迫不及待去做難題了……剩下狡猾的媽媽心裏笑開了話哈哈哈哈你個傻兒子！

事情就這麼過去了，而事實的確是老師一直認真負責，沒額外關照也絕沒有意有一丁點難為我們這個插班生，該怎麼管就怎麼管，這正是我想要的。今天是忽然閒聊，聽某家長説低年級的還是應該那啥一下，讓老師多提問提問對孩子就有很大的好處呢。我想，信這個觀點的人應該很多，也不是不對，也不是不應該，但是當有的家長不想或不能這樣的時候，不妨放寬心，相信老師相信學校，做好孩子的引導，也就平穩度過這段低年級的時期了。

三年級的時候家長開放日，我被迫去參加……語文課從頭到尾兒子做哪裏也不舉手也不見他幹啥，急死我了你笨死了這都不會！反觀他周圍，孩子舉手身子都斜到過道上舉到老師臉上了活躍的很，那個另類的呆娃好像在另一個世界你腦子在不在課堂裏啊丟死人了……班空裏我小心翼翼的問他：兒子聽懂了沒，兒子耷拉這眉毛説懂了啊。“那你咋不舉手啊？”“嗨太簡單了沒意思。”我定了一秒六神歸位。好噠休息眼睛去吧。

現在孩子的成績一直是不高不低的，五年級了有好多同學成績下去了，他還在堅持着，未來很長，一步一步走吧。從一年級六七十分的差等生，能慢慢走到現在，酸鹹苦辣甜。

其實先天條件好的孩子，怎麼教育教育都不太差。碰上了“差等生”兒子，才積累了更多和他“戰鬥”的經驗……別給我説孩子先天都一樣關鍵是教育。不一樣，不一樣真的不一樣。