我推測農村的問題來源於長輩本身的知識匱乏、興趣狹隘，以及是否有同齡人相伴_風聞

【本文來自《黃麗芬：為何越來越多農村孩子被長輩認為“不懂事”？》評論區，標題為小編添加】

guan_15759448681521義務教育就近入學的原則，堅持了嗎？現在的孩子尤其是農村孩子，幼兒園開始住校，親情缺失，孩子雙休日回去，主要是要生活費，溝通少，家長孩子就靠手機聯繫。孩子不知感恩、早戀（情感依賴）、無是非善惡觀念，無禮讓之心。家長的彌補心理、怕虧了孩子老了不贍養的畏懼心理，孩子不勞動怕勞動，勞動觀念缺失。

再者，反思教育，不能只説學校、教師、家長，真正的決定者教育管理者應該起的作用、應該負的責任是什麼，是不是越位、錯位、失位。

你指的“真正的決定者教育管理者”是父母，還是老師？我之所以不放心父母來教德智體美勞，是因為很多家長自己都不知道這個怎麼培養，甚至很多父母的做法和爺爺奶奶的做法不同，而看起來，老法教的孩子貌似更規矩一些。

比如我（80後，上海），我小時候祖父母輩死的早（外婆外公帶到我5歲，我爸都沒看到我爺爺，我爺爺就去世了，奶奶雖到我28歲去世但很少來管我），是我全職父母帶大的，相對父母的規矩比祖父母少，奶奶沒文化幾乎也沒啥規矩，外婆有規矩有方法但死的早，外婆多少還影響了一點我媽。我屬於自己能辨別好壞，但總體性格偏保守，我媽遠房親戚告訴我媽“我這個孩子需要皮，越皮越聰明，幹不了啥壞事”，所以我媽就總是鼓勵我去玩而不要在意身上是否弄髒。同樣，我哥哥小時候也沒人帶，奶奶也不管他，奶奶只管自己搓麻將，所以我哥哥在初中階段入壞道了，從工讀學校出來後，自信心受了很大打擊，對以後的生活造成了一定的影響。我在同樣的軌跡下，沒有入任何壞道，也沒有任何做錯的，一路長大。這是我認為孩子天性不同的原因。那時我是就近上學的，中午飯回家吃，母親在保温箱裏幫我準備好中午的伙食後就上班去了，我中午回家吃完飯再去學校，下午也這樣回家；我很懷念那時的時光，和今天孩子不同，我那時下午放學沒有人來接我，我就跟同學打打鬧鬧回家了，做好作業到樓下，其他各種年級的孩子都在下面玩，打牌的、乒乓的、追逐的，不亦樂乎。我妹妹幼兒園時期就是住校的那種，她家裏有奶奶，但奶奶腿腳不好，她父母就是雙休日、節假日把她接回來住，週一再送進學校，她這樣長大，也跟父母關係很親。

我介紹了3個例子，一樣沒有祖輩管，其中一個在國外報道中最需要和父母同住的年齡被送去了寄宿制學校，但長大後也沒啥心理陰影，我是靠自己的獨立，但我哥卻因放學沒人管而入了壞道。

上面是關於城裏的情況，接下去説説浙江金華農村的情況，母系有些兄弟是那裏長大的；由於與我同輩年齡相近的很多孩子在那時連續的幾年裏不斷接二連三的降生，所以我的同輩兄弟們（75~85後）互相都從小在同一個村打打鬧鬧的長大了，彼此也沒有分歧；唯一被他們孤立的是同輩一個90後男孩子，由於同輩的其它孩子之間的年齡間隔最多2~3歲，所以75~85後是一羣，90後那個就被孤立在外面了，玩的時候覺得那人太小，當然長大後他自己也這麼認為“擠不進去”。

當我在看待你的敍述時，我把它拆分成多個角度：

1）覺得住校會影響安全感、會導致親情缺失的，我覺得要因人而異，雖然我上述建議完全沒有考慮到農村的問題，但我推測農村的問題來源於長輩本身的知識匱乏、興趣狹隘，以及是否有同齡人相伴。首先，在互聯網的衝擊下，孩子所接觸的世界一下子變了，相對農村留守的父母或長輩和在互聯網下成長的孩子無疑是脱節的。這是沒有親情的一個可能原因，親情中，最起碼要能説的上話，如果連話都説不上，哪裏還有親情？在接觸互聯網後，新奇的食品、新潮的打扮都會映入孩子的眼簾，相對貧苦的農村和相對淳樸的飲食，肯定也不能入孩子的法眼，就算祖輩飲食手藝精湛也未必能打動孩子的味蕾，這些都會導致深深的隔閡。就像改開後給西方跪下的那些人一樣，進入互聯網的孩子必然和過時的祖輩脱節。——所以要控制孩子的互聯網基礎，但即使斷網，在他進入大城市時，他一樣會受到強烈的衝擊。互聯網上可不分1線城市、2線城市、3線城市，所有城市的人都在接受同一個互聯網的薰陶。

2）其它問題，我覺得：隨着脱貧攻堅、普及小康的深入，問題都會一點點彌補。