請問諸位，什麼是教育公平？_風聞

【本文來自《作為中山市第一的高中，學生初中來源和家庭背景，我做了個小調查》評論區，標題為小編添加】

請問諸位：什麼是教育公平？

我的觀點：(1**)確保人人都享有平等的受教育的權利和義務;(2)提供相對平等的受教育的機會和條件;(3)教育成功機會和教育效果的相對均等**，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。其中，“確保人人都有受教育的機會"是前提和基礎，“提供相對平等的受教育機會和條件"是進一步的要求，也是"教育成功機會"和"教育效果相對均等"的前提。而通常，這三個層次被概括為:起點公平、過程公平和結果公平。

現實問題：

**1、城鄉教育不公平。**在城市中的學生，享受着不斷升級換代的教育設施，選擇自己所喜愛的課程，在家長的安排下上着各種課外輔導班。相對城市，農村的孩子一直接受着劣等的教育，並將農村居民的低素質持續下去。隨着城市化進程，城鄉不公平正逐步演變為市縣或大中小城市間不公平。

**2、地區****教育不公平。**以悲催的河北為例，全省沒有一所985、211高校（唯一一所在天津），為了考上大學，河北考生只有拼努力、毅力、體力、精力，700分不見得上清北，北京考生呢？。同時，在長期傾斜性的經濟政策支撐下，造成了京津冀發展差異，居民的收入差異很大，北京正數第四，省會石家莊全國倒數。相對而言，同樣的大學，河北考生不僅分高，而且多掏學費。京津冀一體化，河北的各種資源特別是優秀畢業生輸入京津，不回河北，這進一步加劇地區發展差異。“衡水中學”越大、越多、質量越高，河北越落後！

**3、階層教育不公平。**階層除了所從事工作性質的差異外，另一個就是收入差異。這種收入差異逐漸演變為身份差異。收入越高的人，如私營企業主、企業高級管理人員、各種技術人才、握有資源的人在社會中享受更高的身份;而收入越低的人，如進城務工者、個體小商販、下崗失業人員在社會中的身份地位逐漸降低，淪為弱勢羣體。最明顯地體現在合法化的擇校費之類"錢學交易"和暗行、半遮半掩、甚至公開的"權學交易"中。**有了錢，**就能進入比較好的學校就讀，享受優質的教育資源，從而踏入一條寬闊的教育和職業路徑;有了權，就能通過權力的運作，讓自己和後代享受優秀的教育，從而更利於權力的擴大。今年，河北某市以搖號方式解決初中入學不公平，搖上的擇校，沒搖上的片內，一次機會。某薄弱校被告知準備十個班，結果畢業五個班，只招來了四個班，人去哪了？説好的問責、追責最後不了了之。

總之，在城鄉、地區、階層差異日益拉大的今天，要想跨越城鄉、地區、階層界限，過上更為康實的生活，教育是極其重要的一個途徑。社會的穩定，往往依賴於各種差異之間的和諧、融合與流動。

假如一個體系內的差異擴大到不可調和的地步，差異之間的界限森嚴到不可流動的地步，這個體系必陷入混亂和崩潰。通過教育，處於弱勢的羣體獲得了通往較高層羣體的渠道，他們有了奮鬥的目標和努力的方向，會有意地降低對現狀的不滿。反之，如果這個羣體找不到一種改變自身狀況的方式，社會失去了自我調節的機制，以至矛盾無處化解、不滿無處釋放，混亂便不可避免。