説説我眼中的培訓學校和孩子（一）_風聞

     首先我是2014年開始當老師的。我做的是設計類工作。02年上班。14年的時候有了一個12年的工作經驗。14年是一個培訓大年。培訓機構像長蘑菇一樣花開朵朵。14年也是一個996的起步年。互聯網創業成了風口。是不是豬都要拿出來溜溜。於是對於互聯網技術工種的需求也是前所未有的增加。14年正好是薪資飛漲的一年。也是公司質量最參差不齊的一年。垃圾公司都算是有型的公司。渣一樣的公司更是可怕到無以言表。正是這樣一個結構性需求導致了培訓機構的蹭熱點直到一個一個暴雷還沒有完全結束。

     第一培訓機構是生意。生意是資本的運作。資本是沒有感情的。但是人是很奇怪的動物越缺什麼越要喊我們為了什麼。具體的機構我就不點名了，我一個屁民什麼人都得罪不起。在掙錢為原則的成分之下只要是不違法。能解決看似能解決的問題把錢踹兜裏就是高手。     第一類培訓機構是看護類的培訓機構。他們解決的是中國現在最基本的勞動人民的問題。學生的成分主要來自於農村缺乏教育的家庭和孩子。首先這些孩子的問題是非常大的，他們沒有良好的家庭教育沒有良好的學校教育。甚至沒有正常的家庭環境。他們是社會治安的隱患。他們是家長沒有辦法的累贅。他們需要有人幫他們管理。家長願意為此付出金錢。於是有人拿了這個錢替他們管理孩子。對於這種叛逆的學生是沒有人樂意管的。在這裏的老師們口中他們是沒有人要的野孩子。實在沒法管看他們就生氣。他們抽煙喝酒談戀愛來發泄自己的各種不滿。在互相的拳打腳踢謾罵中經歷的現在城市孩子接觸不到的篩選似乎才能找出幾個智力正常的可以把課程上完的。即使如此他們的能力在北京的社會中找到一份體面（順利生存）的工作仍然需要十分的運氣。他們在應該學習的年齡缺少了學習。      但是他們不是無可救藥。培訓學校好的地方是給他們三年的軍事化管理。讓他們有了一定的社會規則。其中問題最大的是家中有一個或者更多的姐姐的最小的男孩。這種孩子可以説是純粹的敗家子。我至今未見到哪個學校成功改善過這些孩子直到他們有足夠的能力進入社會。他們的姐姐倒往往是一個家庭的經濟和精神支柱。他們從小得到了最大的家庭溺愛基本變成了非常缺乏共情和溝通能力生活在自我世界的人。表現的地方各有各的不同有暴力有膽怯。對於社會的接觸能力是負值。從三年的學校生活改善如此大的家庭問題我是沒見過成功的案例。他們當中會有百分之10 左右可以順利找到工作逆天改命。記得和一個山西的學生跑步過之後我們坐在草地上。我問他：“如果你沒來這個學校你之後會做什麼？”他説：“一般我們會在村裏面找一個師傅學一門手藝，比如攤煎餅。之後自己社會謀生路。”這個學生的家裏是拆遷户，相對於其他學生的經濟是較好的，往往家境好一些的學生暴戾程度會較低一些。相貌也屬於中上有女孩子喜歡。當他們家長來學校的第一句就是罵。XXXXXX你好好學習了沒有。再鬧事兒我弄死你xxx諸如此類。當他把自己做的東西給他家長看的時候，家長的反應是不是你做的吧。你哪裏弄個假的東西給我看巴拉巴拉巴拉，Niger小崽子看我不弄死你。然後他跑到我邊上讓我和他家長解釋。我和家長説確實是他自己弄的。家長還是半信半疑。家長來參觀學校的這幾天孩子就沒踏實過。       當然學生的水平不高學校的管理水平也就非常“低”。於是也為我滾出這個學校埋下了伏筆。學校對於學生的管理辦法基本是高壓的。學生沒有對的時候。老師永遠是對的。他們非常在乎老師這個名聲因為他們不過是村裏的大爺大媽。他們處理孩子犯錯的辦法第一是罵然後給一jio。對於能力和相貌出眾可以為他們招生的孩子給了相當的寬容溺愛。即使他們抽煙喝酒只要不燙頭禍害幾個小姑娘那不是小事情。於是學校的學生下方各種暗潮湧動。最後導致了他們揍了招聘我進來的老師。不過他們僅僅是孩子。下不了多重的手。只是扣上了麻袋侮辱性的來了幾下子。臉面問題嘛只要他還是校長的親信還能有人真罵他麼？        相比如此更大的問題出在了任課老師上面，對於我來説三年的時間足夠長。如果學校可以解決他們學歷的問題。對於我來説三年的時間把大多數學生教育到社會平均標準並非一個不能實現的幻想，甚至説18歲以下的他們還保存着人生最高峯的學習能力和自我改善的條件。足以讓他們在生存能力方便得到非常的提升。可是最終他們最大的問題折損到了這些老師上面。在進入培訓學校之前我是看不到這些老師的。因為在公司的殘酷競爭中，他們絕對沒有勝算。甚至想保住一份自己的工作都是很難的。連忽悠這幫近乎被社會拋棄的學生都是如此的艱難。我接手這些學生是第三年期的學生。相對來説已經是被這個學校選拔過的學生了。我第一感覺是這兩年到底學了啥？沒有人教他們畫畫。沒有人給他們補文化課。下班之後和老師他們一起走聽到的最多的就是哪個學生sb之類的話題。他們在人生還有最後機會補足的自我的時間被糟蹋了太多。       我用了三個月的時間盡我所能教了他們我認為他們應該學的東西。我替他們補了科普，如果識別這個社會的騙術。如何認識自我。如何走好人生的下一步。實話實説的告訴他們他們現在社會中處的位置。你們應該如何改變。需要多長時間！最重要的是作品作品作品。設計類工作沒有作品其餘的都是狗屁。讓他們儘量多做東西，這樣才是面試的敲門磚。於是在這幾個月的追蹤下。我教三個班做出了這個學校三年都沒有的作業量。而恰恰因為如此奠定了我滾蛋的絕對道路。        最後的重點，是每個學校都遇到的社會性培訓問題。假作品。假作品。假作品。這些學生之前有畢業的。我一直奇怪他們是如何去找工作的。在畢業指導培訓的時候學生被一個一個的約談。發給他們一個本本。然後拿着這個本本説是自己做的東西。網頁設計是作品包。拿着u盤拷貝走去面試。説是自己做的。只要是學生靠着如此找到了工作學校就撇清了就業的責任。錢也就裝兜裏面了。而我恰恰改變了這一切。他們有了自己的作品。不按照之前老師教的來。於是潛移默化的起了衝突。而這些我當時還沒有反應過來。而恰恰在那個年代拿着假作品是可以容易找到工作的。不會今天很容易被扒出來。六年了。騙子在那個行業沒有出路了。至少出路越來越少。而當時有已經畢業的學生拿着網上找到的假作品來回來忽悠別的學生。來裝逼。但是在我這裏行不通。被我噴了個乾淨。於是他們再也不敢來我的班級裝逼。而這些學生他們並沒有真正的走上就業的道路。他們走上的去村裏面騙更多的學生來的套路。這裏面最大的問題是我。解決出現問題的人就是我滾蛋。説真的斷人財路如殺人父母。        當有一天我上班。我被叫到辦公室。辦理離職手續。正面衝突是沒有的。一個新的老師去班級裏面經由老主任介紹這是你們的新老師。你們的舊老師由於教學質量不合格，學生投訴太多已經被開除了。我辦完手續。在樓下抽了最後幾根煙。這時候有一個身着軍大衣的中年人。説學校裏面不讓抽煙。我説你他媽的滾蛋，我就抽。他説我是老師。我説你是個jb老師。你什麼學歷能教個什麼啊就他媽的老師。回家種地去吧。他想上來打我。不過好歹我是個業餘運動員一米八幾二百斤。他猶豫了幾次還是沒敢動手。於是悻悻的離開。

        我和學生們説我教你們的東西你們能記住多少就多少。我覺得還能管三個月的持續力吧。當我離開的時候這三個班的相當一部分學生戰列整齊。送我到了學校門口。學校的保安嚴陣以待。看門大爺害怕的為我開門。學校的領導是都沒在的。我踏出校門的一剎那。後面喊了一聲一二三。老師再見！！！！那天是二月底，天氣特別冷。我的眼淚撲簌的留下。沒有回頭。就這麼一直哭着走了一站地。結束了第一次當老師的經歷。