毛澤東論教育、學生、青年_風聞

      昨天在觀網，“沙盤上的戰爭”網友發表了“ 青年潤之如何指揮百餘學生軍，逼降3000軍閥部隊？”的視頻。“曉風殘葉”網友看後評論到：“這也是大環境問題，如果沒有老師同意，沒有同學響應，沒有警察局支持，沒有商會提供金錢，老人家再猛也是巧婦難為無米之炊。如果是當代，老師是絕對不會同意如此冒險的，同學大多數也是隻會讀書的四眼仔，估計就是一窩蜂的潰散。”我對此評論回帖：“所以説，現在的各級學校，包括青年學子應該多學習毛主席的教育思想。毛主席關於教育，關於教育改革等有許多精闢、獨到的思想（即使在今天有的也顯得比較“超前”甚至“驚世駭俗”，我個人認為那才是真正的教育改革）。我相信，大家學過之後一定會引起共鳴，感到獲益良多。在網上搜一搜“毛主席論教育”（毛澤東論教育）應該找得到。”

       今天起牀，心裏掛念着這事。為避免大家找資料麻煩，我把我編輯的2006年11月發表在某黨媒論壇上的《毛主席語錄》，其中“毛主席論教育、學生、青年”部分貼出來（略有刪減），供大家學習、交流、討論，同時，歡迎大家補充。                                  

1957年11月17日，毛主席在莫斯科大學接見中國留學生

                                                   毛主席論教育 、學生、青年

“好好學習，天天向上”。(毛澤東同志在1951年寫給小英雄陳永康的題詞)

幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。（《幹部子弟學校應逐步廢除》，一九五二年六月十四日）

教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合。勞動人民要知識化，知識分子要勞動化。

（1958年的一次講話，轉引自1970年7月22日《人民日報》）

現在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處於緊張狀態。課程可以砍掉一半。（在春節座談會上的談話 1964年2月13日）

現在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的辦法，我不贊成，要完全改變。我主張題目公開，由學生研究、看書去做。例如，出二十個題，學生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創見，可以打一百分；二十題都答了，也對，但是平平淡淡，沒有創見的，給五十分、六十分。考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收穫，為什麼要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以試試點。（在春節座談會上的談話1964年2月13日）

舊教學制度摧殘人材，摧殘青年，我很不贊成。（在春節座談會上的談話1964年2月13日）

大學生，尤其是高年級，主要是自己去研究問題，講那麼多幹什麼？過去公開號召大家爭全優。在學校是全優，工作上不一定就是全優。中國歷史上凡是中狀元的，都沒有真才實學，反倒是有些連舉人都沒有考取的人有點真才實學。唐朝最大的兩個詩人連舉人也未考取。不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要只是跟在教員的後面跑，自己沒有主動性。” （與毛遠新談話紀要1964年7月5日）

教改的問題，主要是教員問題。教員就那麼點本事，離開講稿什麼也不行。為什麼不把講稿發給你們，與你們一起研究問題？高年級學生提出的問題，教員能回答出50%，其他的説不知道，和學生一起商量，這就是不錯的了。不要裝着樣子去嚇唬人。反對注入式教學法，連資產階級教育家在五四時期就早已提出來了，我們為什麼不反？只要不把學生當成打擊對象就好了。教改的關鍵就是教員。” （與毛遠新談話紀要1964年7月5日）

課程講的太多，是煩瑣哲學。煩瑣哲學總是要滅亡的。如經學，搞那麼多註解，現在沒有用了。我看這種方法，無論中國的也好，其他國家的也好，都要走向自己的反面，都要滅亡的。書不一定讀得很多。馬克思主義的書要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，也可能走向反面，成為書呆子，成為教條主義者、修正主義者。（在春節座談會上的談話1964年2月13日）

現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利於培養青年們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發展。（《對“一箇中學校長提出減輕中學生負擔問題的意見”的批示》 1964年3月10日。）

大學教育應當改造，上學的時間不要那麼多。文科不改造不得了。不改造能出哲學家嗎？能出文學家嗎？能出歷史學家嗎？現在的哲學家搞不了哲學，文學家寫不了小説，歷史學家搞不了歷史，要搞就是帝王將相。（《在杭州會議上的講話》1965年12月21日）

要改造文科大學，要學生下去搞工業、農業、商業。至於工科、理科，情況不同，他們有實習工廠，有實驗室，在實習工廠做工，在實驗室做實驗，但也要接觸社會實際。（《在杭州會議上的講話》1965年12月21日）

高中畢業後，就要先做點實際工作。單下農村還不行，還要下工廠，下商店，下連隊。這樣搞他幾年，然後讀兩年書就行了。大學如果是五年的話，在下面搞三年。教員也要下去，一面工作，一面教。哲學、文學、歷史，不可以在下面教嗎？一定要在大洋樓裏教嗎？（《在杭州會議上的講話》1965年12月21日）

現在這種教育制度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六、七年，二十多年看不見稻、梁、菽、麥、黍、稷，看不見工人在怎樣做工，看不見農民怎樣種田，看不見商品怎樣交換，身體搞壞了，真是害死人。（1965年12月21日）

學生也是這樣，以學為主、兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍，也要批判資產階級。學制要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了。(一九六六年五月七日，）  

青年人要敢想、敢説、敢幹，振奮大無畏的創造精神，不要被名人、權威嚇倒。（轉引自1968年8月30日《人民日報》）

不要被權威、名人嚇倒，不要被大學問家嚇倒。要敢想、敢説、敢做，不要不敢想、不敢説、不敢做。

（1969年5月8日）

文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。（轉引自1973年7月6日《人民日報》）

我們這一代年輕人，將親手把我們一窮二白的祖國建成為偉大的社會主義強國，將親手參加埋葬帝國主義的戰鬥，任重而道遠。有志氣有抱負的中國青年，一定要為完成我們偉大的歷史使命而奮鬥終生！

（轉引自1975年11月17日《人民日報》）

我們的教育方針,應該使受教育者在德育,智育,體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者。 （《毛澤東選集》第五卷，第385頁，人民出版社，1977年）

我很擔心我們的幹部子弟，他們沒有生活經驗和社會經驗，可是架子很大，有很大的優越感。要教育他們不要靠父母，不要靠先烈，要完全靠自己。（讀蘇聯《政治經濟學教科書》的談話(節選)  一九五九年十二月——一九六0年二月)

十四歲到二十五歲的青年們，要學習，要工作，但青年時期是長身體的時期，如果對青年長身體不重視，那很危險。…..尤其是十四歲到十八歲的青年，勞動強度不能同成年人一樣。青年人就是要多玩一點，要多娛樂一點，要跳跳蹦蹦，不然他們就不高興。以後還要戀愛、結婚。這些都和成年人不同。（青年團的工作要照顧青年的特點  一九五三年六月三十日)

要使青年身體好，學習好，工作好。有些領導同志只要青年工作，不照顧青年的身體，你們就用這句話頂他們一下。理由很充分，就是為了保護青年一代更好地成長。我們這一代吃了虧，大人不照顧孩子。大人吃飯有桌子，小人沒有。娃娃在家裏沒有發言權，哭了就是一巴掌。現在新中國要把方針改一改，要為青少年設想。（青年團的工作要照顧青年的特點  一九五三年六月三十日)

“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄託在你們身上。世界是屬於你們的。中國的前途是屬於你們的。”(1957年11月17日，毛澤東在莫斯科向中國留學生的講話)