熊丙奇：及時上好疫情教育網課

這場新冠肺炎疫情暴露出很多問題，特別是大眾在公共衞生知識和科學素養等方面的不足，如何在教育中補足這個短板，如何把災難當教材，讓全國的大中小學生在抗擊疫情的戰役中完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，是個十分緊迫的任務。

此前，教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發《關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，其中也提到要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合。不過從現實操作看，大部分學生網課學習的主要內容還是學科知識，而很多學校對“堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合”要求的理解，也主要是要求學生在居家學習的同時，注意個人衞生和做好個人防護，如出門戴口罩等。對於兩部門提出的加強愛國主義教育、生命教育、心理健康教育，普遍缺乏系統的教育體系，不少學校也不知道怎麼給學生這方面的教育。

雖然每個學生都是疫情防控的親歷者，也可以説是在向現實學習，但是，疫情防控的各方面信息極為混雜，怎樣讓學生學會識別、分析信息，理性思考、認識社會，也是十分重要的教育內容。與此同時，教育學生不僅是要管一時，更重要的是要培養學生對自己、對社會負責的責任擔當意識，提高學生的科學素養、人文底藴。因此，不僅要告訴學生防控疫情的知識，更要用好疫情防控中的“活生生案例”，讓教育“入腦”“入心”。

筆者認為，當前最切實可行的途徑是，國家有關部門，如教育部、衞健委、科技部能攜手，組織權威專家學者給全國學生共同打造一門“通識類”網課(當然，可以進一步分小學生版、中學生版、大學生版)。根據不同年齡段學生的認知能力，結合防控疫情中的熱點問題，用案例教學法，給學生講解防控疫情中的個人衞生習慣、疾病控制與公共衞生管理、社會治理等學生關注的內容。在目前“停課不停學”的安排下，這既方便操作，又能最大程度避免疫情防控教育流於概念化、形式化，還能解決一些教師和家長能力不足的問題。(作者是21世紀教育研究院副院長)