“藍軍班”改變了什麼？
“藍軍班”改變了什麼？
——第77集團軍某旅在基層戰備演練中融入對抗要素的探索實踐
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“藍軍班”是怎麼來的
沒有對抗，就沒有實戰化意識
“藍軍班”的故事，要從去年夏天，第77集團軍某旅裝步三連組織的一次戰備演練説起。
與往常一樣，在那次演練中，連長馬寧按照演練預案，命令抓捕組沿道路前出對“敵”實施抓捕。
這樣的模擬演練並不存在真實的“敵人”。
很快，六班長王林建帶領抓捕組出動，非常嫺熟地進行抓捕、捆綁、押解……抓捕行動在幾分鐘內就結束了。
“反正都是‘空對空’，意思意思就行了。”王林建“得勝”，帶隊返回，卻被連長馬寧緊急叫停。
“完全沒有投入進去，個個都在‘跑龍套’！”馬寧忍無可忍地“興師問罪”：抓捕組組長王林建本是個對工作很負責的骨幹，卻在演練中如此“走流程”，為圖快，動作都變形走樣；封控組沒有一點緊張和認真，舉着盾牌有氣無力；警戒組全程沒挪動警戒位置……
面對連長的嚴厲批評，下士婁偉覺得委屈。
幾年前，還是新兵的婁偉第一次參加連隊戰備演練。當時，他激動得心臟怦怦直跳：“以為真的要打仗了。”
可到達目標點位，婁偉才發現，“敵人”並不真的存在，只是模擬敵情而已。他心中的那股激情頓時消退不少。
後來，這樣的模擬戰備演練參加得多了，婁偉就再也緊張不起來了。
中士王丙勝説，以往戰備演練都按固定套路，“敵人”總是不堪一擊，我方總是不斷勝利。他感覺，演練就像“應付差事，沒意思”。
説完這些“牢騷話”，王丙勝拍着胸脯對馬寧説：“連長放心，真要上了戰場，我們大家都是很有血性的……”
這讓馬寧回想起之前，每次上級組織紅藍實兵對抗，全連官兵都拼了命地往前衝。他們那種噴湧而出的決勝激情，好幾次都讓他這個連長眼眶發熱。
“為什麼連隊自行組織的戰備演練大多淪為‘走程序’呢？”馬寧意識到，這背後的原因恰恰是缺少真實對抗。
“沒有對抗，就沒有實戰化意識。”馬寧召集骨幹討論，大家之所以在上級組織的實兵對抗演習中緊張認真，就是因為對抗點燃了激情。
而連隊日常組織的戰備演練，要麼只有模擬“敵情”、沒有真實“敵人”，要麼扮演“假想敵”的戰士一觸即潰、一戰就降。
時間久了，連隊官兵們慢慢就鬆懈了。
隨後，馬寧決定參照實兵對抗演習中的“藍軍”部隊，依葫蘆畫瓢，在連隊內部設置獨立指揮、自主行動的“藍軍班”，通過紅藍對抗來激發官兵的積極性，檢驗戰備演練成效。
果然，“藍軍班”一出場，效果立現：演練中，因為不知道“藍軍班”會從什麼方向、開展何種形式的進攻，全連官兵高度戒備。
“雖然很累很緊張，但與以前相比，我更喜歡現在的演練。”婁偉説，他在連隊的戰備演練中，找到了參加大規模實兵對抗演習才會有的那種激情。
“藍軍班”絆倒了誰
戰備物資不是“擺設”，戰備方案更不是“電影腳本”
作為“藍軍班”成員，下士薛志強始終記得自己第一次“被俘”時的場景。
那是“藍軍班”成立後的第一次對抗演練，連隊一名戰友抓住了薛志強。可他忘了帶繩子，連揹包繩都沒帶。當他在背囊裏翻找能夠綁縛“俘虜”的工具時，薛志強找準機會，輕鬆逃脱。
面對“俘虜”逃跑，那名戰友卻嘀咕：“‘假想敵’不是應該束手就擒嗎？咋不按套路出牌？”
事實上，當時，絕大多數抓捕組成員對“藍軍班”帶來的改變都沒做好思想準備：戰鬥中，“藍軍班”不僅沒有像以往的“假想敵”那樣一觸即潰，還適時反擊，憑藉過硬的戰鬥力，差點把抓捕組給“俘虜”了。
抓捕組的行動最終以失敗告終：“藍軍班”只有一人“被俘”，其他人全部安全撤離。
“‘藍軍班’給我們的教訓很深刻，戰鬥裝備、戰備物資不僅要備齊，還要確保戰場上能用。”連長馬寧説，以前大家沒遇見過這麼厲害的“敵人”，所以連戰備物資都沒想着要帶齊，可見對連隊自行組織的戰備演練懈怠到什麼程度。
與“藍軍班”的交手還在繼續，吃了疼的官兵“學了乖”。
從那以後，連隊再組織戰備演練時，官兵們都自覺地把全套戰備物資和器材備齊，確保以“滿格”的戰備狀態迎戰“藍軍班”。
對連長馬寧來説，“藍軍班”絆倒的不止是忽視戰備物資的連隊官兵，還有他這個親自制訂戰備演練方案的連長。
在以往的演練中，因為缺少對抗，所有行動都是由連長根據演練方案，一令一動式地現場指揮進行。這使得演練方案變成了拉流程的“電影腳本”。
“藍軍班”出現後，演練中的不確定性大大增加。指揮員若按照原有的演練方案指揮，常常被打得措手不及。
一次演練中，“藍軍班”發動第一次襲擾後，便迅速逃逸。馬寧急忙命令戰友們乘勝追擊，結果，另一股“敵人”突然半路伏擊……
“計劃趕不上變化，很多隨機情況是不可能提前預想到的。”馬寧最終放棄了固定流程式的戰備方案，只對情況處置、各組職責、目標任務等作出方向性的要求，具體行動全靠對抗雙方的臨機指揮。
戰勝“藍軍班”的意義何在
敗中求勝，不斷提升各級指揮員指揮能力
“藍軍班”加入裝步三連的戰備演練後，總有骨幹跟連長馬寧抱怨“太難打”。
“打敗仗還有理了！”為了讓連隊幹部骨幹們知道自己到底差在哪，馬寧找來了“藍軍班”一起復盤。
結果，“藍軍班”的戰友一張口，就直接擊中了大家“痛點”——
下士薛志強指出，各組指揮員部署的警戒哨有缺口、有破綻，“藍軍班”總能輕鬆突入防線；上等兵侯沈文認為，很多參演戰友實戰意識不強，行進中也不偵察“藍軍班”有沒有設伏，經常被反包圍……
通過“藍軍班”的這面鏡子，該連幹部骨幹這才明白：人數佔優卻屢屢失敗，關鍵問題就出在班組指揮員身上。
很長一段時間裏，“紅輸藍勝”的結果不斷上演，“藍軍班”對班組指揮員的考驗始終沒有間斷，更多問題被暴露出來。
一次演練中，抓捕組遭遇險境。而其他幾個組的成員“跟沒事人一樣”，等着指揮員下“支援”命令，完全陷入了“一令一動”的固定思維。
“戰機稍縱即逝，連指揮員不可能面面俱到，需要各組指揮員密切配合、以變應變。”事後，警戒組組長王丙勝反思，如果當時鄰近的各組組長能臨機決斷，帶領組員快速增援，演練很有可能轉敗為勝。
“藍軍班”還檢驗出了不少班組指揮員的戰術思想漏洞。
以往演練，狙擊組組長王體林都選擇周邊最高點作為狙擊點。然而，“藍軍班”對他的思維習慣瞭如指掌，總能在演練中巧妙地避開他的射界。
幾場演練下來，他這個狙擊手絲毫沒發揮作用。
王體林這才明白，作為防守方，不能悶着頭自己練自己的，要站在敵人的角度去考慮，再反向確定狙擊組的最佳射擊位置，並且根據任務變化隨時轉換位置和角度。
“‘藍軍班’就是一面鏡子，能照出班組指揮員指揮能力的短板。”馬寧認為，雖然“藍軍班”給他們製造了不少“麻煩”，卻讓他們充分認識到了自身不足。
有了“藍軍班”這塊“磨刀石”，班組指揮員們的思維能力、臨機決斷能力、現場控制能力等不斷得到提升。
在馬寧看來，“藍軍班”帶來的最大改變，就是班組指揮員的成長進步。這也使他更加堅定了將“藍軍班”繼續抓下去的念頭。
“藍軍班”的明天是什麼
越來越容易被打敗，就會失去“磨刀石”的作用
更深刻的變化，撬動着紅藍對抗雙方的天平。
在與“藍軍班”的對抗中，班組指揮員的臨機反應和應急處突能力不斷提升，各班組之間的配合也越來越默契。
相比之下，本來就在人數上處於劣勢的“藍軍班”，在組織效率、戰術創新上並無多少建樹。
“藍方多勝、紅方多敗”的演練形勢正在扭轉。
“紅方重新奪回演練場的主動權，恰恰説明，‘藍軍班’這塊‘磨刀石’起作用了。”合成四營營長段丁鵬説。
然而，如果“藍軍班”越來越容易被打敗，就會失去“磨刀石”的作用。對“藍軍班”進行專門培訓和升級，變得緊迫起來。
在營長段丁鵬的牽頭下，合成四營開始研究“藍軍班”的升級計劃。
段丁鵬在全營抽組精兵強將，組建營屬“藍軍班”，並規定“藍軍班”成員定期輪換；每次演練前，段丁鵬和參謀們會對“藍軍班”進行戰術培訓，引導他們大膽創新戰法；他們甚至找來各種戰例資料，不斷提升“藍軍班”戰術水平……
“藍軍班”的探索逐漸步入深水區。段丁鵬並不知道“藍軍班”將來會怎樣，但他堅信，開展常態化對抗演練這個方向一定沒錯。
如今，在合成四營之外，該旅更多的營連都在效仿“藍軍班”，有的連隊主官專門趕到合成四營觀摩學習。
事實上，對於“藍軍班”，該旅領導關注已久：“‘藍軍班’是基層官兵為提高戰備訓練水平而自發興起的一種創新探索。這值得肯定和鼓勵！”
該旅黨委已經要求機關相關科室加強對基層“藍軍班”的指導和幫建。
然而，一個不爭的事實是，“藍軍班”終究只是一種“草根藍軍”，無法與專業“藍軍”部隊相比，其對基層戰備訓練水平的檢驗能力是有限的。
“‘藍軍班’最大的意義，就是將對抗要素貫穿基層戰備演練全程，增加基層演練的‘火藥味’，激發基層官兵的實戰化意識。”該旅領導總結道，對抗中，“藍軍班”破除了很多官兵習以為常的“和平積弊”。
以“藍軍班”為牽引，該旅將實戰化對抗理念融入全旅部隊各專業、各層級的軍事訓練中，激發了官兵投身練兵備戰的熱情。
對於“藍軍班”的明天，也許並不需要太過專業的深究。“藍軍班”圍繞提高基層戰鬥力這個目的而存在，能讓更多官兵時刻保持“箭在弦上”的備戰狀態，足矣！
圖片説明：
第77集團軍某旅裝步三連設置獨立指揮、自主行動的“藍軍班”，通過常態開展對抗性戰備演練，推動連隊實戰化訓練走深走實。圖①：演練中，“藍軍班”進入預設陣地。圖②：紅方封控組組長、中士高強（右一）臨機指揮組員們向“藍軍班”發起進攻。圖③：演練結束，紅藍雙方共同覆盤研討，“藍軍班”班長、下士於世喜（左六）指出對手的戰術漏洞。應敏迪、李沛錦攝