賦能教育4.0：iEnglish母語式學習解決方案變革學習理念

社會即學校，生活即教育。2020年新冠疫情的影響，使大部分師生完成了整個學期的居家在線學習和教學，大部分家庭和家長初步接觸並瞭解了在線教育。中國教育學會高中專委會理事長、北京四中原校長劉長銘認為，未來社會是學習的社會，學生未來的人生是學習的一生，疫情使全社會、教育全行業完成了教育4.0時代的提前預演，是學生步入未來學習社會前的一次彩排。

iEnglish相關負責人表示，教育4.0時代的到來給在線教育平台和從業者提出了更高的要求，未來教育必須面對學習者為中心、內容提供的個性化以及評價的多元性等育人需求。同時，學科教育的邊界被拓寬。以iEnglish類母語英語學習訓練系統為例，提供的不僅僅是英語教育的母語式學習解決方案，更在學習過程中注重學生“獨一無二的人”的品格培養以及家庭教育問題的矛盾解決。

信息智能推動教育4.0時代加速到來

教育的本質是要育人，同時服務於一定時期的經濟社會發展，所以生產力水平決定了教育的發展水平。近年來，隨着雲計算、大數據、物聯網、AI技術等信息智能的飛速發展，人民普遍認同經濟社會已經發展到工業4.0時代，即利用信息化技術促進產業變革的時代，也就是智能化時代。

相應的，教育業同樣邁入教育4.0時代。曾受聘於華東師範大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心的劉濯源主任提出，教育4.0就是在信息智能文明時代，以滿足學習者心智發展為主要教育目標，以互聯網和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學組織結合自主學習社羣為組織形式的教育新形態。

行業研究人士認為，教育4.0時代的“在線教育”形式強烈變革了傳統教育中教學模式過“死”、教學組織“被動”、注重“應試”的弊端，教育的資源和內容不再侷限於學校，教育服務提供的主體也不再侷限於老師。打破時間和空間的侷限，未來的教育將更加泛在化、更加智能化、更加個性化。

iEnglish相關研究人員表示，教育4.0是在尊重教育本質特性基礎上，用互聯網思維、大數據等信息技術及行為模式重塑教育教學模式、內容、工具、方法的過程，是一個質變的過程。iEnglish系統實際上就是以一個專屬pad為終端載體，把多年的教育教學研究成果，藉助大數據、雲計算、人工智能等先進的技術手段，為學生提供個性化科學的內容。讓學生突破時間和空間的限制，隨時隨地學習英語，並以趣味性、科學性培養學生堅持的品質。

大數據、AI應用是教育4.0的重要表徵之一

素質教育全面推行以來，有教無類、因材施教是基礎教育的基本原則。讓每個學生都能找到課堂歸屬感，讓每個學生都能從自己的起跑線出發成為“最好的自己”，讓更多個性多元化發展的學生找到多元發展的渠道和出口成為培養人的新目標，大數據和AI等技術進步和應用提供了可能性。

在線教育形式能夠產生大數據，揭示教與學的過程和效率，進而引發教學角色、課程模式、評價方式的徹底變革。使學習的過程性評價得以實現，教師也能針對不同學生制定個性化教學方案。

如今，智能化的學習設備同樣具備了這樣的功能。iEnglish就可以實現千人千面學習內容的推送。在智能測評分級確定後，系統會首先依據等級推送學習內容，學生在閲讀文章和觀看視頻過程中，同樣產生數據，比如某個單詞或者句子跟讀不順暢、發音不標準或者在學習過程中點擊了某個單詞，這些痕跡數據都會傳輸到系統的智能終端。iEnglish系統不僅在學習過程中能夠智能糾音，還會在未來的學習中反覆、多次的推送學生掌握薄弱的語句詞，直到最終習得。

此外，大數據還可以反饋章節性、區域性的學習問題，利於教學教研水平的提高和優化以及教育資源配置。比如，循序漸進的學習過程中，老有學生翻回到之前學過的某一章節，這説明這一章節的重要性或者老師講解的不到位、學生掌握的不紮實等問題；某個省市區的學生重複複習瀏覽的內容集合起來就能反饋到本地區的學習情況差異性，課程教研就會更有針對性，教資資源配置也更有據可依，實現教育水平的真正提升。

大數據、AI技術應用已經成為教育4.0最重要的表徵之一，同時使學習內容更加媒體化、可視化、智能化。

教育4.0時代，學習本身發生根本性變化

教育1.0時代，學習以掌握生存技能為主要目標；教育2.0時代，學習以“優則仕”為目標；教育3.0時代，學習以掌握現代科學知識及發展專業技能為主，教育主要培養標準化的專業人才。

教育4.0時代，生存和生計不再是一個社會性難題，普遍消費力大量提升、社會文明高度發展，學習不僅僅為了應付考試，而是真正地讓自我生命更燦爛、精彩，實現自我價值，為人類和世界多做貢獻，成了新的學習目的。

學習目的的轉變帶來學習方式和學習階段的改變，“學會學習比學習更重要”“終身學習”理念正被普遍接受和認可。“學”是手段，如何將知識和技能轉化為自身的能力去“習”得，成為新的學習方式。

iEnglish類母語英語學習訓練系統，內置了包括20000餘冊英文圖書在內的海量原版素材，遵循語言學習本質規律，為孩子搭建了一個類母語的語言環境。系統把圖書內容拆分為句子格式，一句一句外教原聲播放，可以選擇跟讀、聽讀、配音和複述多種學習模式，同時圖書涵蓋面廣泛，涉及天文、地理、常識等多門類內容。

iEnglish按照“簡單而短”“簡單而長”“難而長”的順序，智能推送給孩子，循序漸進，既解決了輸入的問題，也解決了語言學習容易枯燥疲煩和興趣問題，使孩子們感知到英語學習的快樂並因興趣堅持下去，使孩子在堅持中自然而然掌握英語。

iEnglish不僅解決中國孩子的英語學習難題，同時注重孩子堅持品質培養，堅持中學會學習，堅持的習慣成為終生受用的學習能力。短時期內，iEnglish用户裂變式增長至數十萬遍佈全國各省市區，是用户對iEnglish理念和效果的認同。

人工智能助力教育質量**改善

教育4.0時代，教育正在被重新解構，線上線下相結合已經成為可預見的未來主流教育模式。通過線上、線下合作共享優質師資資源，有效改善師資匱乏的問題，消弭地域、貧富等差異，讓孩子們有機會接受同等同質的教育，讓更多的人享受公平有質量的教育。

行業人士指出，在輔助教育質量提升和改善教育不均衡方面，信息技術、人工智能技術具有巨大優勢。未來的教育信息化有四大趨勢：優質教育資源的全面網絡化、課程化，實現共建共享；線上線下多元化的學校教學模式形成；學校大部分工作轉移到網上；教育大數據基本形成。

2020年，iEnglish發起“助力新教改，點亮心教育”公益捐贈專項活動，擬選取全國重點貧困地區學校，捐贈iEnglish類母語英語學習訓練系統和相關硬件設備，並無償提供技術和教研人員對受贈學校持續開展後續支持服務。iEnglish踐行社會責任，從教育扶貧等多維度踐行未來教育並賦能教育4.0時代。