加快構建黨建學科體系
作者：王聪
2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出，要加快構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派。同年12月全國高校思想政治工作會議召開後，中共中央、國務院印發了《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調要加強哲學社會科學學科體系建設，強化馬克思主義理論學科的引領作用，支持有條件的高校在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科。這一文件的出台，標誌着黨建學科體系建設被提上了日程。
構建黨建學科體系具有重要意義，表現在三個方面。一是有利於促進馬克思主義學科理論進一步完善。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，在建設中國特色社會主義偉大事業上提出了一系列新思路、新思想。全面從嚴治黨，進一步加強黨的建設。這種情況下，要深入研究馬克思主義理論，把黨建擺在重要位置，將馬克思主義貫穿始終，這樣就鞏固了黨建學科的地位，有利於黨建學科體系形成。二是有利於提升黨的建設理論的科學化、系統化、規範化水平。構建黨建學科體系，可以進一步規範學科理論知識，開展研究工作，形成龐大的黨建學科研究隊伍，培養更多的黨建學科人才，為黨建事業作貢獻。三是有利於為理論研究和教育宣傳創造良好條件。加強黨的理論知識的宣傳是一項重要任務，構建完善的黨建學科體系，有利於理論知識的規範化、系統化，促使其得到有效傳播。
黨建學科是關於中國共產黨自身建設的學科，既要研究我們黨的建設理論與實踐，也要研究其他政黨在自身建設過程中的經驗、教訓。為正確開展黨建學科研究，加快構建黨建學科體系，需要遵循以下原則。
堅持科學與價值的統一。黨建理論是建設中國特色社會主義的財富，是豐富我們思想的武器。中國特色社會主義黨建理論學科建設，是以馬克思主義黨建理論為基礎，在建設中要遵循基本的客觀規律，以科學為依據，發揮黨建理論知識在建設中國特色社會主義中的價值。堅持科學，才能更好地遵循客觀規律，才能因時而動，避免出現錯誤思想；中國共產黨人一直在追求正確的價值取向，這樣才能不忘初心。因此，在黨建學科建設上既要堅持科學，又要實現價值，把科學與價值相統一，這樣才能真正加快黨建學科體系建設，讓更多的共產黨人運用系統化的知識體系武裝自己，促使黨建學科建設真正有利於黨和人民的事業。
堅持理論與實際相結合。黨建學科建設中理論與實際相結合包含兩個層面的含義。一是加快理論知識體系建設。理論知識體系是黨建學科建設的根本，可促使學科知識系統化、規範化。系統的理論知識能為黨員指明道路，成為全體黨員的行動指南。二是從實際出發。黨建學科建設要走實踐的道路，要對黨建學科理論進行經驗總結，才能少走彎路。
以我為主，合理借鑑。黨建的學科性、學科定位及主要任務等決定了學科的建設思路和研究方向以及課程體系的設置，黨建學科建設要以馬克思主義理論為指導，以中國共產黨的建設為中心，吸取國外政黨自身建設的經驗教訓。同時，借鑑其他優秀學科體系建設經驗，為我所用，以加快黨建學科體系建設。
黨建學科的建設和發展不可能一帆風順，需要長期的探索和研究。習近平總書記指出：“問題是創新的起點，也是創新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡、找到發展規律，推動理論創新。”因此，在推動黨建學科建設方面，我們要做好以下幾個方面。
首先，加快建設黨建學科人才隊伍。黨建學科建設離不開高素質的人才隊伍，但是在當前的黨建實踐中，我國黨建學科的專業化人才還比較缺乏，很多從事黨建工作的人員並不具有專業技術背景，而且黨建學科建設後備人才壓力較大，這些會對黨建學科體系建設產生不利影響。為此可以從兩方面開展工作，一是選取高校從事黨建工作的人員作為重點培養對象，加強黨建人才隊伍建設。在重視理論學習的同時，也要重視培養過程中的實踐環節，以便讓學習者更加有效掌握實踐方法，不斷提升專業能力，為黨建學科建設貢獻力量。二是建立黨建學科的後備人才隊伍。後備人才隊伍不足易導致黨建學科建設前後脱節，可以從基層黨建隊伍中選拔優秀人才作為儲備人才，加大培養力度，確保學科人才能夠各盡其長、各盡其能、各得其所。
其次，強化學科理論建設，構建完善黨建學科體系。黨建學科是新興學科，學科理論知識有待進一步完善，強化學科理論建設顯得十分必要。黨建學科要想立足於哲學社會科學之中，必須不斷完善黨建學科體系，深挖自己的學科研究領域，發揮學科研究價值。學科理論是基礎，是學科賴以生存的根基。如果一門社會學科不能揭示所在領域的基本規律，不能有效解決其所在領域面臨的基本問題，那麼這個學科就很難獲得認可，其學科存在的價值和意義也就無從談起。因此，黨建學科體系建設必須加強理論建設，完善根基，才能拓展到理論體系。
最後，以問題為導向，開展黨建學科體系建設。黨建學科建設的目的是解決黨的發展問題、創新問題，黨建學科是一門需要理論與實際相結合的學科。因此，其必然需要以分析問題、解決問題為依據，只有在分析問題、解決問題中才能發現學科的重點、難點、熱點和創新點，同時在解決問題的過程中找到自己的學科發展之路。因此，在黨建學科體系建設中，我們也要遵循這個基本規律，不斷髮現問題、分析問題、解決問題，在此過程中認知黨建學科建設的規律，通過不斷探索和創新發展，為黨建學科體系建設指明道路。
（作者單位：山東師範大學）