關於教育的暴論_風聞
书包-一篇读罢头飞雪,歌未尽,东方白。2021-01-17 10:37
開啓暴論模式
關於教育
人身控制大約是人類社會構成和統治的基本模式
這種模式從家庭發端,從教育開啓
人,皆有惻隱之心,天下沒有不為子女考慮的父母
一個人出生,父母憂其飢渴,擔心其冷暖,含辛茹苦,養大成人
這是人類生和育的基本結構,人類自步入文明以來的基本結構
然而,當父母所愛,與社會所需相撞的時候,突然就面臨極端矛盾
有個老話怎麼説來着:
不寫作業,父慈子孝,寫到作業,雞飛狗跳
這種系統學習,吸納技能,和家庭為孩子計的生存氛圍,產生極端衝突
然後,有趣的地方就來了
為什麼要學習呢?
因為學習好了可以考大學,好大學
為什麼要考好大學呢
因為好大學畢業出來有好工作
這一整套的話術,拆開了説,所謂受教育,目的就在於孩子未來成年後,在社會生存中佔據的社會物質資源的多少
我們不説我們今天這個時代,拿古代科舉社會來説
古代科舉社會,所謂,萬般皆下品,惟有讀書高
為什麼?
讀書了可以考科舉,考上了進士,立馬就是魚躍龍門,真的成了人上人
不管你什麼出身,你是小娘生的無所謂,你是家生子無所謂,你是貧寒之家更無所謂
然而,反過來看,就觸及到了一個點,一個及其有趣的點,也就是我開頭説的——-人身控制
因為任何的體系,都有一個認證過程,而其先決條件是,誰來認證。
我們人類社會,人類世界,人類文明,是一個個團體的構成,一個地區,一個國家,一個社會
他有一個政府,有一個管控
從階級論的角度來説,總有一個統治階級,與被統治階級
於是,這就有了先決條件——-認證方
為什麼要説這個先決條件呢?
因為你要從他的角度去分析,他認證的目的是什麼?
延續統治
一代王朝,考科舉,是皇帝為了吸納人才以幫他統治帝國,或者説以皇帝為代表的統治階級為了順暢的統治被統治者,而以這種非流血的方式以順利的維護他們的利益
一個資本主義強國,認證的目的,是產出幫他擴大利益或者利潤
一個社會主義國家,認證的目的,是產出幫他更好建設國家的實用性人才
我跟朋友聊天,籠統的總結過人的生存模式
直白來説,就是賺錢的模式
一種是證書認證
考大學,考研,考博,拿着嚇死人的文憑,到一家公司,或者用人單位,首先得談薪資待遇
你什麼文憑,就值什麼待遇
一種是技能認證
工匠,不一定有文憑,或者不一定是高文憑
電焊工,鑽工
所謂幾級工,或者大師傅
最後一種,是社交認證
最普遍,最常見的
所謂的人精,會混,神氣人,會來事,説的難聽點,會巴結
當然,這三種認證,不是ABC單獨分列的關係,而是混合的
人在社會生存中,幾乎都會碰到這三種需求,不一而足
此外,還有一種認證——-管理認證
但這個,其實挺虛無縹緲
因為管理認證是最急需,卻沒有任何辦法進行最簡潔認證的
沒人生下來就能當領袖
都是在生活或者生存的磨礪中鍛煉出來的
我們鄙視世襲制,今天的世界,不管是資本主義社會還是社會主義社會,好像世襲制都是挺扯的事兒
問一個簡單的問題——-家族企業,沒人有意見嗎?
當然不會有
我爹的企業,我爹的錢,那當然是我的錢,天經地義!
這算不算世襲制?
西方企業呢?
哦對,西方是基金,子女繼承基金。
嗯,那個是現代的,是先進的,是不世襲的。
哈哈哈哈!
人的自由,到底是什麼?
什麼才算是人的自由?
一個孩子刷抖音,看動漫,被大人當狗揍。
寫作業,一寫半天,沉迷於學習,父母一定會給獎勵。
這一定是扯到人的惰性問題嗎?
前面扯了一堆,
認證問題,誰來認證?
寫作業快,學習好,考好大學,將來有好前途,這他媽到底是誰定的?
誰規定A-B-C就能=D?
有個現象
很多人是沒有生活的
賺錢就沒有生活
什麼是生活?詩與遠方,歲月靜好。
可以看看書,聽聽音樂,來一次郊遊,幾個朋友來點酒,聊點共同感興趣的話題,這是生活。
然而,很多人,甚至是絕大多數人,只有生存,沒有生活。
我看到送快遞和送外賣的小哥,精神如同殭屍,
我看到,工廠裏的工人,早上七點起牀,八點上班,幹到晚上5點下班,只有一頓酒的閒暇,
我看到,格子間的碼農晚上9點還在996。
工作的人們只有生存,沒有生活。
賽博朋克不遠,我們就在賽博朋克的世界裏。
蘇聯嚴格執行八小時工作制,蘇聯的工人下班後有夜校,有興趣小組
帕夫柳琴科將軍是農民的女兒,中專畢業,早婚,離婚,考大學,開拖拉機,開飛機。
這在蘇聯不是個別現象,當然,像帕夫柳琴科將軍那樣極品的也罕見,
但,我的意思是,在蘇聯,勞動本身不是一類人控制另一類人的手段。
當年蘇聯衞國戰爭,中國共產黨抗日戰爭,付出的可不止是996
可是我們現在996是為了什麼啊
那我讓孩子勤奮學習,又是為了什麼啊?