張軼超：打碎階層壁壘的新教育_風聞

“全人教育獎”張軼超老師，通過自己同時教授國際學校和打工子弟學校的經歷，講述教育不應該分階層，教育應該是將一種信念植入到每個孩子的心中：可以自由地去探索這個世界的真相，去體驗世界的豐富與美好，去收穫內心的充盈與愉悦。當教育做到這點的時候，人為建構出來的階層壁壘也就煙消雲散。

有一個天文協會的同學，他就帶來天文望遠鏡，帶着孩子們去看天空，告訴他們哪裏是金牛座的昴星團，哪裏是獵户座，哪裏是天狼星等等。雖然冬天很冷，但它是觀星最好的時候，看完星星後，大家會升起篝火，再圍着篝火去講鬼故事。

還有一幕情景，是當時攝影協會的志願者帶着孩子們去上海的外灘去拍夜景。那個時候，大家用的還不是數碼相機，都是膠捲相機，攝影協會的志願者就教孩子們怎麼樣去控制曝光時間才可以拍到很漂亮的、紅色的、黃色的燈的一種線條。然後當孩子們最後拿着膠捲去沖洗，衝出來那樣一張張照片，他們看到自己拍出的美麗的景色的時候，他們非常的開心。

也就是説我們當時做的事情，不是説看到這些孩子窮，然後拼命地給你補課、補課、補課，像現在很多“雞娃”那樣的一種教育培訓方式。我們不是這樣，而是陪他們玩，但陪他們玩着、玩着、玩着，怎麼就能夠玩出有些人出國去讀書，有些人成為程序員，有些人去投身到公益組織，為什麼會這樣？

這裏得説個小插曲。2001年，當時我還在復旦讀研究生，2002年我畢業了，畢業之後我就加入到一個學校。這個學校比較特別，它是一個做國際教育的學校，他們學完這些課之後都要出國去讀書，他們不參加高考，不會留在國內。

那麼我在跟這些孩子們交流接觸的過程中我就發現一個很大很大的鴻溝。一方面那一羣打工子弟他們沒有機會去接受到好的課程，他們沒有機會去參與各種各樣豐富多彩的活動，然而另一方面家庭經濟條件非常好的一些學生，他們就有機會去接受各種各樣的東西。在這樣巨大鴻溝之下，他們這兩種孩子，他們的命運軌道就會完全不一樣。

二十年來，我大概接觸了好幾千這樣的孩子。我知道有很多很多孩子，他們在上海，可能他們的父母帶着他們待了幾年之後，就被迫回老家。回到老家之後，這些孩子往往就是讀完初中，初中畢業之後就直接打工了，很少有人去讀高中，至於讀大學就更少了。據我這邊的統計只有10%不到的孩子他有機會去讀大學。而另外一邊那些比較富的孩子，他們不但可以去讀大學，而且他們一定能上非常好的大學。

所以在這樣一個巨大鴻溝面前，我就思考怎麼才有可能幫助這些打工子弟們，能夠改變他們的命運，打破階層的壁壘。

這個事情到2010年的時候發現了轉機。其實也是因為我在平和學校的緣故，所以我認識了一些瞭解國際教育的一些朋友，然後他們告訴我有一個叫UWC的國際學校，它的一個價值觀就是追求多元，然後培養積極進取的學生。他們的使命是什麼呢？就是實現世界和平，我們聽上去感覺很宏大，甚至有點虛無縹緲的這麼一個使命，但是這個使命確確實實是這個學校它非常努力在踐行的。

怎麼去實現這個使命呢？就是他們會收羅全世界各地的學生，不同國家、不同民族、不同信仰，讓他們在一起學習生活兩年，他們把這叫做是大學預科教育。

這些孩子在一起互相交流、互相生活學習，於是他們彼此就理解對方，然後他們就有可能去為消彌存在於這個社會各種各樣的衝突去做出努力。它為了實現這樣一個使命，它還有一個很特殊的一點，就是它提供大量的全額獎學金。

所以我瞭解了這個機會之後，我就讓我們久牽的學生去申請。那麼2011年4月份的時候，久牽第一個學生，其實也是當年唯一一個申請的學生，她成功拿到了這個學校的錄取通知書，她拿到了一個全額獎學金，去加拿大的UWC去學習兩年。對我們來説是一個巨大的突破，讓我看到了打破階層壁壘的可能性。

像第一個孩子的父母，他在我們去鼓勵他的孩子去申請這麼一個國際高中的時候，她的母親曾經説：這不可能，我做夢都沒想過，我家的孩子還能去國外讀書。能夠讀高中、大學已經很好了，更談不上去國外。所以她當時挺反對她的孩子去申請的，還扔下一句話説：如果你能夠考上UWC的話，我會給全上海的每條狗打一件毛衣。所有人都覺得考上UWC是不可能的事情，但是她成功了。

這是2011年發生的事情，一直到2020年，我們每年都會有一些孩子去申請這個UWC，至今已經有12個孩子拿了全額獎學金出國去讀書。最早畢業的三個孩子，一個現在在加拿大，他自己創立了一個公司，一個在美國做程序員，還有一個現在在上海寶潔做管培生。至今為止有12個孩子，説明這不是特例，是一條完全可行的路。

在成功地讓這麼多孩子有機會去享受優質的教育，突破自己命運的限制、自己的瓶頸之後，我又開始思考另外一件事情，一件我覺得必須要去思考的事。因為我在平和學校，我每年我要教上百個學生，然後這些學生他們都會出國，因為他們從小生活在非常富裕的家庭裏面，這個家庭告訴他們：你要成功。怎麼樣才能成功呢？那你就讀最好的學校，從小學開始、初中、高中 、一步步到大學。

所以對他們來説，他們的命運其實也是被規定的。他們最後出國去讀什麼呢？基本上都是讀經濟、金融、管理方面，很少有人會去讀哲學、讀歷史。那麼也就是説他們雖然條件非常好，他們的命運也不是由自己來書寫，而是被規定的。

而對於那些非常窮的孩子而言，從小缺乏好的教育條件，教育的資源、機會，所以他們最後大多數可能高中都讀不了，他們只能做最底層的勞動者，他們的命運一樣是被規定的。所以不管是對窮孩子還是富孩子，他們都在一個規定好的命運之下，隨着這個命運的規劃 ，去完成自己的人生。

如果説教育只是滿足於不停地去讓一羣窮孩子努力、努力，然後把他們送到很好的學校去，其實你只是在迎合這樣一個命運的規定。因此我就想怎麼樣才能突破這樣一個規定？

其實我發現在久牽的孩子身上，你能夠看到這樣一種突破。一個來自於河南的孩子，她在2002年的時候來到我們久牽。當時我對她印象就是她非常喜歡看書，她每次來我們久牽都會借一大堆書看。後來她因為中考的關係，她不能在上海蔘加中考 ，所以她就回老家了。她是一個很聰明的孩子，所以她去讀了高中，最後還大學畢業了。可能大學不是特別的好，所以她畢業之後就做些給她父親記記賬之類的工作（她家開了一個小廠）。

本來她的生活可能也就這個樣子。但是突然有一天她給我寫信，她説：她過了一段這樣的生活之後，她開始很懷念以前她在久牽看書，自己去寫文字的這樣一段經歷。她想來上海，想成為一個小説家寫小説，可不可以？然後我就跟她説：如果你很想很想做這件事情，如果你覺得不做這件事情，你會非常後悔 你會遺憾一生的話，那你就來吧。

然後她就來到上海，從一開始她一邊幫廣告公司寫公眾號，做各種各樣的活來養活自己，一邊她創作小説。到現在她已經在簡書平台上創作了兩篇偵探小説，還發表了很多很多的文章，而且還有一個公眾號叫巴黎夜玫瑰，我經常看她寫的東西。你能看到一種力量，讓她渴望去實現她自己，並且她成功了。

還有一個來自四川的孩子，她媽媽是殘疾人，她爸爸工作也是在工地上打工。然後她父母可能還有點稀裏糊塗，所以説當她初中畢業想在上海讀中專的時候，由於她的身份證沒有，結果還沒有辦法讀中專。最後她幹嘛呢？她選擇了去一個培訓學校學西點。

為什麼她會學西點呢？她跟我説：在2010年的時候，我們久牽有一個活動叫小小世博會。模仿上海世博會，每一個孩子選擇一個國家，然後選擇去研究這個國家的風俗特色。

她當時選擇的是日本，做了一大堆壽司給大家吃，然後光顧她這個小攤位的同學們特別多，大家跑過去覺得她的壽司很好吃，然後她就很開心，她就覺得自己能夠通過給別人做吃的，來獲得這種成就感。初中畢業之後，她就去接受了一個西點的培訓，她現在是在威斯汀大酒店做西點師，每次她來久牽都會給我們帶吃的。

這兩個女孩子其實讓我看到了另外一種可能性，不是説跟大家一起去競爭、去搶那些有限的，大家看來就是通往成功的必經的那些機會和資源，去讀大學，出國等等。其實找到自己喜歡的東西，而且一直在自己喜歡的一個地方去耕耘，去努力，然後去創造成就得到他人的認同。

這張照片其實是UWC的學生的照片，你能看到對於UWC的學生而言，他們可以自由地去交流 ，自由地去探索這個世界，他們其實並沒有被規定説 ，將來一定要去做什麼企業的高管，還是成為一個怎麼樣的成功人士。

我認識很多UWC的畢業的學生，他們有的最後去做公益，有的最後去成為一個藝術家，有的他去研究科技，有的去讀哲學，他們有很多選擇。所以最重要的是怎麼讓每個孩子相信只要我願意，我就可以去選擇屬於我自己的命運，而不用去接受這個社會的那一套世俗的標準，那一套世俗的規定。

 怎麼才能做到這一點？在每年暑假的時候，有很多很多孩子他們回到久牽。有的是從國外回來，因為他剛剛放假，有的是剛剛從一個他工作的場所；比如説他是個點心師，在賓館裏面做完點心，他來到我們久牽過個週末；還有些孩子他可能是在久牽學習的，那麼他週末跑到久牽來學習來玩。

你會看到各種各樣的孩子們聚集在久牽，他們並沒有去分層。沒有説國外的這批人是歸國外的一羣人聊，然後那些做普通工作的人跟普通工作的人聊，而是他們聚集在一起，他們聊各自的收穫各自的感受，他們分享各種各樣的意見觀點。他們可以去聊一些比如説一個點心怎麼樣做更好吃？也可以去聊中美關係現在是怎麼樣？

所以我覺得教育其實乃是為了給人各種各樣的可能。它不是幫助你去獲得一個階級入場券的東西，它不是説你經過了教育之後你取得了好的成績，然後最後能夠進入到好的大學，將來可以去有一份好的工作，可以掙更多的錢，這個教育就變成了一張去搶資源搶機會的入場券。

這不是教育的本意，教育應該是讓人意識到，我作為一個自由的獨立的個體，我的未來有無限的可能性，我通過教育來去掌握知識掌握技術，從而來實現我想要的那個未來。至於這個未來是世俗所認為的成功，還是説是很多人認為的是冷板凳，是沒有任何價值的職業，其實這不重要，重要的是你自己得喜歡。

因為你喜歡的東西 ，你一定可以把它做得好，而你做得好的話，一定能得到他人的認同。你不用擔心你喜歡這個東西最後大家都不欣賞，這不太可能，前提是你得真心喜歡它然後真心去努力。

最後我想以這麼一段話結尾，就是歐▪亨利的一篇短篇小説《白菜與國王》裏面一段話：

時候到了，

讓我們來談論一切吧。

鞋子 船舶 火漆，

還有白菜與國王。

我記得我在讀復旦的時候，就是我經常去聽外文系組織的系列講座，系列講座的名字就叫《白菜與國王》，是什麼意思呢？就是説這個世界上任何東西都沒有什麼高低貴賤，人是自由的認知者，然後教育其實就是讓每個人可以自由地去探索和認識這個世界，去感受這個世界的豐富和美好，從而讓你的內心充盈着愉悦和快樂。謝謝大家。