為了讀懂鄭爽的微博，我們找了語文老師來做閲讀理解_風聞

　　這幾天，鄭爽上熱搜就和煮火鍋一樣，不停在加料中翻滾。前天被終止合作，今天被登報封殺。

　　一般來説，明星夫妻一般只會因為這些事上熱搜：談戀愛、結婚、離婚、出軌。

　　但當同行還在道德邊緣試探時，鄭爽卻因為“代孕”、“棄養”，直接突破了法律紅線。

　　爽文

　　而比這一切更無力的，是截止目前，還沒人能徹底看懂鄭爽的兩份聲明。

　　有人把她的第一份聲明機翻成英語後，居然比中文順暢了？？？

　　圖源網絡

　　作為一名從業兩年的編輯，我自認為自己有較好的中文閲讀能力，畢竟語文科目的分數再低也不至於看不懂一份“爽文”。

　　但讀到鄭爽的第二份聲明時，我卻還是愣了神——

　　爽文>

　　讀到這裏的時候，我以為她是否認了自己有孩子：

　　但讀到結尾時，她卻突然留下一句：“以及孩子的如何解決…”在抽完第五根煙後，我還是沒整明白鄭爽的《聲明》到底啥意思。

　　院辦我感同身受。

　　懷着這種覺悟，我在某平台認真嚴肅地找到了兩家教育機構，請他們派出最優秀的特級語文教師，圍繞鄭爽的兩份聲明，假裝為“兒子”上一堂別開生面的閲讀理解課。

　　院辦找了倆老師，有一個叫小李的老師因為還在上班，只能下了班才能給我輔導。

　　而另一個，剛給他發過去，對方就笑了。

　　為了讓一切顯得不像是故意找事，我不得不立刻找補了兩句劇情鋪墊，企圖設立了自己潮流辣媽緊追熱點的人設。

　　不知道是不是演技過於浮誇，總之這次，老師信了我的邪：

　　本來我還很擔心，我報名的只是7元體驗課，機構會不會只是找個老師隨便敷衍一下我。

　　但沒想到的是，老師真到令人感動。他畢業於985大學卻沒有高材生的架子，臨開課前十分鐘還不忘提醒我：

　　“記得讓孩子在上課之前，準備一個“課前演講”要求是時事新聞，我考察一下孩子對新聞的理解能力。”

　　甚至為了便於我更好的解讀這倆“爽文”，老師還提前上抖音收集了許多輿論，做了套講義PPT給我，看樣子就賊靠譜：

　　被老師的敬業感動後，我準備在網課開始前，向老師展現最好的精神面貌。好説歹説，老師覺得還是要視頻通話，非得面對面上課交流。拗不過，我只好冒充一個十幾歲看鄭爽瓜，結果還看不懂説的啥玩意兒的毛頭小子。

　　攝像頭打開的一瞬間，老師出現在了我眼前。他居然真的和我高中老師一模一樣，穿着同款西裝，舉着同款講課麥。

　　鏡頭雖然只卡到了他上半身，但不用想我都知道他下半身的皮帶，肯定還彆着一串家門鑰匙。

　　一陣強烈爺青回的感慨後，我開始漸漸入戲，感覺自己真的在上學：

　　面對我略顯成熟的大臉，老師有些愕然，但很快就開啓了話題，如何解讀鄭爽的這兩篇“爽文”。

　　老師很有耐心，他沒有直接開始講課，而是先和我漫談起了鄭爽今日的網絡傳聞：

　　“老師經常刷抖音，這兩天就看到觀眾都在説鄭爽是熱搜女王。網上説她蹭熱度，在綜藝裏打男明星就和鬧一樣。”

　　我點頭稱是，心想這老師5G衝浪速度不比我慢啊，PPT裏用的梗這麼多，莫非也是爽學家？

　　結果老師越説越來勁，問我一連串的問題：

　　“如果你是鄭爽，楊冪是你的好朋友，有記者問你楊冪有沒有整容，你會怎麼説？”

　　“你覺得鄭爽的媽媽怎麼樣？”

　　鄭爽爸爸問關曉彤爸爸“如何看待女兒上熱搜”…一事，老師突然語塞，説“忘記具體內容是啥了，等一會下課老師找找再發給你。”

　　隔着屏幕，我都能感到老師對鄭爽的瓜十分上心。

　　此次網課老師↑

　　為了防止局面失控，我趕緊打斷老師，並提出了疑問：

　　“老師，我們聊這麼多關於鄭爽的八卦，目的是什麼呀？”

　　老師非常嚴肅的告訴我：

　　“做閲讀理解，如果主人公是虛構的就算了，但如果是真實存在的，最好還是要關注一些關於主人公的生平。家庭決定教育，教育決定個人，所以我們現在， 就在試圖通過家庭，來從側面理解鄭爽這個人。”

　　OK…

　　瞭解完作者生平，老師終於帶我進入到了本次網課的核心教學：對兩篇“爽文”進行高考前衝刺般的閲讀理解。

　　在解析前，我問了老師一個問題，這到底算是哪種體裁？因為讀不通邏輯，我差點問老師這算不算詩歌。

　　“事實上我是把它當做議論文來給你講解的，因為這樣比較好做閲讀理解。但是…如果你非要問我這是什麼文體，那它可能是説明文。”

　　“你看，在她的第一份“爽文”裏，鄭爽列舉了中美兩國的律師，國家的要求，指示，以及一些私密性的內容，雖然有很多語病，但這確實是一篇很好的説明文。”

　　我有些困惑，為什麼有語病還能算是好文章？

　　但老師卻説：“有語病就對了，你看不懂，她也沒承認什麼事，也沒否認什麼事，但即便如此她還拿到了熱搜，公眾人物不就需要這個嗎？”

　　期間老師邊分析，邊罵罵咧咧鄭爽一個小時，然後給我發來一版詳細到就差盜鄭爽微博號自己來改的批註。

　　 瞅瞅人這敬業精神

　　不得不説，語文老師在解讀這件事上，確實有與眾不同的天賦。

　　比如讀第二篇爽文原文時，“如果完全版本，應該在六小時” 在老師的解讀下，這句話其實包含着相當複雜的信息量：

　　我不禁想起從前學編劇時：“優秀的編劇，總能通過不經意的細節，刻畫出故事的背景，並交代出巨大的信息量。”

　　同樣的技巧，在老師解讀爽文裏也同樣表現了出來。一時間，我竟不知道究竟是鄭爽作為編劇更優秀，還是老師的博文解析更優秀。

　　根據老師的解釋，我們現在重頭來看一下鄭爽發的第二篇“爽文”，到底是想表達什麼。

　　“首先依然是特別low沒有團隊

　　 的鄭爽”

　　強調人設，換在啥故事小説背景裏，那就是背景人物介紹，怕你不知道主角是什麼性格，有啥技能點，能明白嗎？

　　穩住人設之後，馬上表現出自己的立場——是強還是弱？是無辜的。接下來就是時空穿越，把讀者代入到事情最開始，兩人關係出現端倪的那一刻，作者是咋想的：

　　這些就是情侶感情破裂屎尿屁，跟普通大眾所要探討的違法行為和道德層面沒多大關係，説明啥，避重就輕。

　　接下來老師還圈了個錯別字：

　　作者指出自己被算計：

　　張恆和財務串通一氣

　　錢被張恆揮霍一空

　　你們看到的錄音只是其中一部分

　　一句句解析看完，我算是大概弄明白了鄭爽發的這第二篇“爽文”大概是啥意思了，將自己置於無辜和被算計，但對於自己的錯誤的認知極差！當然，院辦也不覺得男方就是什麼好東西。

　　老師真的非常有耐心，於是我問他：“那一篇‘爽文’的解析呢？”

　　老師直接讓我打開PPT，他在互聯網搜了一份《聲明》的馬賽克版，也就是關鍵信息提煉版，讀完之後，我感覺整個人已經度過了冬天，迎來了萬物復甦。

　　那這麼看來，咱老師對爽文2的解析裏，不是有很大一部分都是廢話嗎！！

　　沒想到老師心直口快，直接肯定了我的觀點：

　　“對啊，這份聲明裏本來就有很多廢話，但他確實是一篇好的説明文。”

　　作為一次完整的閲讀理解網課輔導，為了加深理解，老師還為我特別準備了一份大禮：

　　鄭爽第二份爽文聲明的配套練習題

　　整整八道題，試卷還是老師親手寫在A4紙上拍給我的，從潦草的字跡中，我似乎已經能意會出老師對這堂輔導課的無奈。

　　起初我以為老師也不過是走個流程，隨便給我出了幾道看起來就很簡單的題——

　　“你覺得鄭爽適合當幼兒教師嗎？”這題還需要分析嗎？肯定不適合啊。

　　但我還是太年輕了——

　　“如果只寫三個字不合適，你肯定是得不了分，你得分析啊。”

　　“你都高中了，高中的閲讀理解，寫答案講究的是深藏不露。”

　　啥？深藏不露？啥叫深藏不露？

　　我尋思整篇文章最深藏不露的難道不是鄭爽嗎？她都深藏不露兩孩子了，我再深藏不露不是關公面前耍大刀麼？

　　“當然是靠昇華咯。”

　　老師露出一絲神秘笑容，我意識到小説裏師父傳承衣缽的時刻終於要到來了，他要放大招了——

　　“就比如説，現在你回去看第一題，‘我們該如何看待代孕’？”

　　初答這道題，我侃侃而談了半天代孕如何違法、有什麼樣的人權倫理問題，但老師卻全程失望臉，好像我根本沒答到點上。

　　這一度讓我很挫敗，直到老師這會兒發大招，我才明白問題居然是我沒有昇華。

　　本着循循善誘的原則，老師先是問我：“代孕在中國違法嗎？”我愣了，説違法。

　　老師又問：“那鄭爽是中國人嗎？”我説是。

　　“那就對了，這説明她作為中國人，卻違反中國的法律，無論在美國違法不違法，這都説明她不尊重法律，不熱愛自己的祖國——”

　　啊這……

　　但老師當然沒有這種想法，他越説越來勁，圍繞如何昇華又迫不及待給我講了另一道題：

　　“鄭爽在聲明裏強調疫情嚴重，無法帶孩子回國，這是一種什麼樣的心理？”

　　**“代表她配合防疫？”**除了棄養違法外，我一下子語塞。不愛國已經答過一次了，我完全不知道這題答案還能咋個昇華。

　　“唉”，老師長嘆一口氣，彷彿在對一塊朽木彈琴，他説：“首先，她幫助國家防控疫情，盡公民職責，是正確的。”

　　但話鋒一轉，老師又問我：“但是她真正想過兩個孩子嗎？張恆是旅遊簽證，本來只有半年有效期，但實際卻呆了兩年。你覺得她實際想要強調的是疫情嚴重？還是不想讓人知道自己是兩個孩子的母親？”

　　愣了一會，順着剛才“閲讀理解必須要昇華”的思路，我嘗試回答説：“我覺得是後者吧，這説明鄭爽的心理，表面是配合防疫，實際上是不想肩負起母親的責任？（我試圖昇華了）”

　　終於，這一次，老師對我露出了孺子可教的笑容。

　　不過，對於我的答案他還是補充了一句：“你最好再強調一下《聲明》到底是道德的淪喪，還是思想的捆綁？”

　　我有些質疑，這樣的解題邏輯會不會太硬上高度了？

　　但老師卻告訴我：“閲讀理解，就是沒事找事，把小事變成大事，這是什麼，這就是末尾對全文的昇華。”

　　正當我為老師的思想高度直呼牛x的時候，系統友善提示我時間到了，老師也即將下線，匆忙結束這場他在抖音緊急衝浪2小時才備課成功的教學。

　　雖然他最後沒跟我説啥“以後面臨這類文章、這類聲明，應該怎麼看”，但他內心一定充滿了“這學生真的不錯”的自信，畢竟拿明星聲明來找老師的，可能是他職業生涯裏頭一回遇到。

　　另一邊，剛下班準備打第二份工作的小李老師剛上線，還沒等網課開始，他給我扔來幾個問題…

　　問：博文的開頭作者想表達什麼？與下文有什麼必然關聯？

　　問：從博文的哪些地方可以看出作者在塑造“直爽、傻白”形象？

　　問：列舉出三點作者與張恆之間的主要糾紛？

　題幹在下面了，你們來答…