究竟學什麼才能學好數學？_風聞

　　很多家長都會在後台給我留言：

　　賊老師，我娃學圍棋對學數學有沒有用？

　　賊老師，我娃學編程對學數學有沒有用？

　　。。。

　　看到這些問題，我的內心是崩潰的。TMD煩死了！作為一個致力於研究數學應試的小鎮做題師，你們別總是問我超綱的問題行不行？今天就勉為其難給大家做一個統一的回答吧。

　　事實上，根據我多年的教學經驗，我覺得對孩子來説，吃飯才是決定孩子能否學好數學的根本——因為不吃飯就會餓死，而餓死了肯定是學不好數學的，畢竟只有活着才有可能把數學學明白。

　　如果除去吃飯這個因素，那麼我只能告訴你，只有把數學學好，才是肯定能把數學學好。

　　這話聽起來繞口，不過你細品，仔細咂摸。。。

　　我們經常聽到這個説法：數學學好了，你轉行做計算機、做經濟都是很容易的事情。

　　如果你翻開諾貝爾經濟學獎得主的名單，就會發現裏面一大串人是從數學轉行過來的，包括在微分幾何上有着巨大成就的納什——對，就是那個提出納什均衡的納什。但並不是每個數學學的好轉型做經濟都會成功。

　　你也肯定聽説過，數學學的好人，編程會很容易上手。我也確實有不少同學轉去做了IT，而且做的還不錯，但是！並不是每個數學學的好的都能把程序寫好的。

　　人們往往把目光聚集在成功的例子上，卻會對失敗的例子視而不見——當然數學學好轉型去做經濟或者IT大部分是成功的，可總是有個案，比如我似乎怎麼學不會除了“hello world”以外的變成。

　　所以在我看來（不一定對），你想通過精通某樣技能從而保證學好數學，這就是無稽之談。這裏的內在邏輯應該是：你把數學學好，證明你這個人不笨，所以理論上學其他的技能應該也不會差。

　　以此類推，孩子能把圍棋學得很好，説明孩子很聰明，所以才有可能把數學學好，而不是因為孩子把圍棋學好，且學習圍棋和學習數學是相同的所以數學就能學好。在我看來圍棋和數學之間並沒有什麼太大的關聯。

　　當然，在學圍棋的過程中，有沒有可能通過反覆練習刺激大腦的某個區域，從而促進數學的學習呢？這個我沒有研究過，自然沒有發言權，或許有或許沒有，這個問題應該是腦科學研究的範疇（當然大陸陸宇斐這種號稱搞腦科學研究的不算），恕我無能為力。

　　有人説，圍棋裏也有計算啊！那個計算和數學裏的計算能是一回事麼？圍棋中的數子點空那就是數數，和我們認為的數學計算完全不是一個概念好麼，所以説想通過下圍棋提高數學的計算能力實在是太可笑了，你能説大娘背的包袱和相聲裏的包袱是一個包袱麼？

　　同樣的，編程能學的好的孩子，肯定也不會笨到哪裏去。當然編程需要用到的數學知識可比圍棋要多，這還真的有點促進作用，但是從邏輯上來説，仍然是因為編程好，説明孩子聰明，從而數學學好的可能性會很大。

　　以上就是我關於其他技能對學數學幫助的一些看法：其他各種技能並不能直接幫助數學學習，最多就是側面説明有學好數學的潛質，至於在學習其他技能的過程中會不會刺激大腦某些部位導致數學開竅，這個超出研究範圍。。。

　　其實我真的挺想不明白的，為什麼要通過迂迴的手段來幫助數學學習呢？直接學它。。。不直接麼？數學怎麼都學不好，通過學個圍棋、編程，數學就能學好了？

　　這不就好像我説吃素，然後你還把素菜全部做成肉的樣子和味道？

　　那我幹嘛不直接吃肉。。。？