“陽剛之氣”不僅是秀肌肉_風聞

近日，教育部在回覆《關於防止男性青少年女性化的提案》時提到，“適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生‘陽剛之氣’培養。”於是，防止男生“女性化”、“陽剛之氣”等關鍵詞一下子成為熱搜。

之所以迅速引起社會共鳴，筆者以為與這幾個方面有一定的關係，一是學校現階段存在女孩總體成績優於男孩的現象，二是校園裏包括幼教階段女教師人數多於男教師，三是社會上“娘炮”霸屏已不鮮見。

對第一種現象，應持肯定態度。首先，觀察對此話題的網友留言，不難看出仍有部分人存在“男尊女卑”的舊俗思想，對此應給予反對。其次，“陽剛之氣”實則無男女之別，所謂“天地之道，陰陽剛柔”、“立天之道陰與陽”、“立地之道柔與剛”。

無論古今，柔弱女子有陽剛一面，蓋世英雄有柔美之處，這些均不乏先例。因此，在討論此話題時，切勿跑偏了，莫走進了誤區。

對第二種現象，當具體問題具體分析。筆者注意到，2020年兩會“熱門提案”中，有全國政協委員提到，“當前社會存在部分男性‘女性化’的問題。不少孩子都是由女性親屬帶大，幼兒園中的教師也大多為女性，這可能導致男性‘女性化’的問題。除了家庭方面，幼兒園、小學的教師羣體應儘量增加一些男性教師。”

簡單來看，這種擔憂不無道理。實際生活中呢？有多少人的成長過程中少了“奶奶”“外婆”的身影？奶奶堅強的背影、外婆動人的歌謠又給多少孩童埋下了陽剛陰柔的種子？因此，將男孩女性化歸結於女教師過多，應是簡單化的分析；通過增加男性教師、或改進體育教師教學方法形式的做法，也顯得有些表面化。

從這方面來看，為人師表當是培養孩子“陽剛之氣”的前提，而不僅僅是簡單地練肌肉、秀肌肉。培養孩子“陽剛之氣”需要的是，有身正為範的好老師的引導，引導青少年在成長路上，堅強勇敢、陽光自信、奮發向上。這是每個人，無論男女，都不可缺少的精神鈣質。當然，這也與教師的性別無關。

不過，對男孩、女孩有不同的要求，這是在遵循社會規律。對男孩子來説，野蠻其體魄、文明其精神，可能是社會對其更多的期待；對女孩子來説，自強不息、堅韌剛毅、智慧豁達，這是新時代女性的風采。

對第三種現象，實在不敢苟同。3年前，新華社便刊發了一篇時評《“娘炮”之風當休矣！ 》，可謂一針見血。遺憾的是，此風仍在“霸屏”。該文認為，“娘炮之風”是一種刻意強化並扭曲呈現的“人設”。“娘炮”不是一天養成的，它是“顏值消費”和眼球經濟跑偏的結果，更是文娛圈子奢靡浮誇之風的新變種。

“陽剛之氣”一詞此次迅速成為熱搜，從某種層面來講，這或許也是人們對“娘炮之風”的心理反制。以文化人，希望“陽剛之氣”以壓倒性的優勢反制“娘炮之風”。如此，這也是給我們的青少年一個正確引導，以消抵這種病態文化對青少年的負面影響。

“毀掉我們的，不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所‘熱愛’的東西。”總之，一個社會和國家的流行文化擁抱什麼、拒絕什麼、傳播什麼，是關係國家和民族未來的大事。熱搜“陽剛之氣”，未必不是一件好事。