低齡培訓班家長心態一覽：我們終將跨入同一個世界_風聞

文章首發於公眾號：叁裏河

作者：卡羅

“目前給我家孩子報了四個培訓班，學而思數學、新東方英語、編程和足球，既有學科輔導也有素質類興趣班，班裏其他同學報的班也差不多”，9 歲學生球球媽媽靠在肯德基窗口邊點餐邊等孩子下課。

獨自一人的球球媽媽和這個滿是拉着孩子、揹着書包父母的肯德基畫風有點不一致。

每到雙休日，平時不算忙碌的杭州濱江某小型肯德基門店一位難求，因為附近各類數學、英語、舞蹈、編程等教育機構林立，肯德基就成了父母快速解決午餐的實用選項。

球球性格活潑，在班裏成績中等，現在已經到了比較關鍵的三年級。“可能是學習那根筋沒有打通，也只能讓他慢慢積累”，球球媽媽雖然無奈，但也不想給他太大壓力。畢竟他能跟上數學輔導課，也按時完成作業，“已經強過班上其他不做作業的同學了”。

以前週六早上球球還要上學而思閲讀，每次課兩個半小時。但因升三年級後學校課業壓力增加，週五晚上補數學、週六一天補語文和英語，學校作業就只能擠在週日一天完成。球球媽媽很心疼，覺得孩子的弦繃太緊了，容易厭學，就乾脆把閲讀退了。

“這樣至少週六早上能做學校作業，像今天天氣好上完英語課也能帶他在外面走走，多少能放鬆一下。不然就算週六上完課能休息，孩子心裏也會惦記着作業，根本沒法放鬆。”球球媽媽説。

因為機構比較分散，平時自己接送孩子的球球媽媽需要花更多時間在路上。“每次下班都只能早點走，等於放棄了自己的職業生涯”，球球媽媽説着低下了頭。

但她很快又抬起眼睛，“就像現在，孩子上課我也得等着，根本幹不了其他事。家庭和工作其實不能平衡，我只能為自家孩子考慮更多。”

兩門學科輔導加兩門興趣班，這個配置算是三年級非全職媽媽目前能提供的最優解決方案，而且已經是孩子和家長雙方時間精力平衡的共同結果。

但這只是一個短暫的平衡。

01

“得學點什麼”

外企工作的溜溜媽媽去年送 3 歲的兒子去了人生中第一個培訓班——感統課。聽起來很深奧，簡單講就是通過各種遊戲例如懸吊、獨木橋、前後滾翻等培養孩子的觸覺、聽覺、平衡感等感覺。

上了幾個月之後，溜溜媽媽説感統課宣傳的各種感覺還沒多大體會，不過明顯發覺兒子變得喜歡和其他小朋友一起玩了。

溜溜性格比較內向，平時也不喜歡和鄰居家小朋友一起玩。剛報班時，他明顯不太願意去上課，玩遊戲也是一臉嚴肅。

感統課課前都有熱場活動，班裏 6-8 個小朋友轉圈做遊戲，溜溜每次都要等其他小朋友輪完了再加入，如果後面還有其他人他肯定就會縮回來。

過了大概一個月，溜溜媽媽發現他玩遊戲時會笑了，還會主動和其他小朋友一起玩。

這也算是慢慢適應羣體生活的表現，溜溜媽媽感嘆，“至少這個一萬多塊錢不算白花，當初我給兒子報名時他爸爸還有點心疼”。她接着吐槽，爸爸只會買繪本，但買了又不教，好像兒子自然就學會了。

除了社交，她其實還擔心，因為孩子在家主要是外婆帶，所以孩子很黏外婆，上幼兒園後可能沒法一下子適應，所以打算等年後天氣轉暖帶他去上個半年早教課，免得到時分離焦慮手忙腳亂。

現在她還沒有特意去教溜溜認字，講故事也是斷斷續續，“因為要看他心情，心情好才願意聽”，她邊説邊嘆氣。英語也只是自己簡單教些單詞，平時也會讓他和自己的外國同事打招呼。

提到最近突然發現兒子連顏色都沒認全時，溜溜媽媽顯得很慌張，音調都提高了許多，“真的是趕緊去下載了個跟顏色有關的動畫片讓他學。”

比起溜溜媽媽，4 歲女孩媽媽莉婭狀態既清晰又迷茫。她説上幼兒園前沒給孩子報過早教，主要是自己在家帶孩子讀中英文繪本教她認字。女兒也養成了看書的習慣，每天都會閲讀 1 小時。

在她看來，3 至 6 歲更重要的是培養孩子性格，家長要立規矩、學會説不，絕不能滿足孩子所有要求。而且這個階段應該注重體育鍛煉，“這樣孩子長大了才能不怕吃苦”。

於是，莉婭前段時間讓孩子每天跑步半小時到一個小時，還打算夏天送她去學游泳。

雖然覺得現階段提高身體素質、培養性格更重要，但她同樣糾結該讓孩子學點什麼，尤其是現在女兒班裏忙着參加英語、繪畫、小主持人培訓的同學越來越多。

“上小學之前的培訓班，你們有什麼建議嗎？”在採訪中，莉婭忍不住問。

02

“瘋狂試探”

對這個問題，外貿從業者小曹積累了豐富經驗，甚至摸索出了自己的一套“教育課程”。

小曹家的小夥子 5 歲了，現在報了籃球和輪滑兩門線下課，之所以選擇兩項運動，不僅因為孩子性格活潑喜歡運動，更重要的是他覺得運動能培養孩子專注力。另外，受疫情影響，他把孩子原來的英語和繪畫課都改到了線上，還增加了邏輯編程課。

小曹説起教育來一套一套。

他把培訓班上課內容比作武俠小説裏的武林秘籍，“但單給一本秘籍沒用，還需每天實戰”。在兒子英語啓蒙後，他就在家每天和兒子用英語對話。

在他看來，興趣班只是錦上添花，最根本的在於孩子自身學習和父母指導，單純指望老師或機構沒用。“沒有任何人比父母自身更應該對自家孩子的學習負責。”

小曹其實頗有點虎爸的意思。為了以身作則，小曹夫婦在家基本不開電視，也不讓兒子養成玩手機遊戲的習慣，而是用其他活動去替代看電視、玩手機。

不像其他家長買了繪本、教具放在家裏堆灰，小曹擁有極強的計劃性和執行力。他給孩子排了個一週課程表，每天和太太花兩個小時陪孩子一起完成課表裏的每項內容。

他將兒子每日活動分成“動”、“靜”、“靜遊戲”、“兒歌”和“動手”五大部分，每部分又有好幾項內容。比如週一，“動”需要兒子躲避小木棍，“靜”讓他找不同、畫線，“靜遊戲”有拼圖，之後還有英語啓蒙兒歌和手工。

不過，雖然給孩子報了那麼多培訓班、排了滿滿的課表，虎爸小曹仍然覺得現階段主要是培養興趣愛好，讓孩子不停嘗試，“暫時不會給學習方面的壓力”。

這也是另一位 5 歲男孩餅乾媽媽的想法。她的要求也是，小學前目標主要是語言培養、藝術啓蒙外加鍛鍊身體。

為了讓他提前學點什麼，在互聯網公司工作的餅乾媽媽早早開始給兒子做早教。因為自己不知道怎麼教，她乾脆買了市面上已有早教課程，涵蓋英語、藝術和思維啓蒙三塊內容。

起初餅乾媽媽報的是線上早教，主要是視頻課外加寄到家裏的教具包，裏面有積木、卡片、雪花片、繩子、繪本等教具，她就帶着孩子一起學習一起玩。

但是早教遊戲聽起來簡單，也要花時間提前做功課，後來工作越來越忙不能堅持自己參與，只好送去線下早教中心讓老師帶。

“現在想想覺得好可惜，因為孩子成長的時間就這麼多”，餅乾媽媽聲音中透着遺憾。親子時間是她非常看重的點，而且她覺得有意識地引導總比什麼都不教來得好。

現在上中班的餅乾每週都去機構上英語和美術課，尤其喜歡畫畫做手工。夏天還學過輪滑，因為看到別人在滑，他覺得很酷。

此外，餅乾的程序員爸爸也開始給他做編程啓蒙，為此爸爸特地買了線上課，父子倆一起看視頻搭積木。媽媽説，雖然現在小朋友其實還不太跟得上，但也算是啓蒙，而且是兒子跟爸爸的親子時間。

她還透露，未來可能再給他報跆拳道、籃球或其他球類，“反正看他興趣讓他自己嘗試”。

區別於新手家長，類似小曹和餅乾媽媽這樣的家長已經有了自己的教育理念，報班經驗也不斷累積，並在報班過程中對孩子興趣進行“瘋狂試探”。

03

“更全面的素質”

“興趣”一詞幾乎所有家長在講述裏。最好從孩子自己的興趣愛好出發來報班，也是孩子已經升入小學的“過來人”家長城堡媽媽和亞丁爸爸給新手爸媽的建議。他們都已經“試探”出了自家孩子興趣所在。

7 歲的一年級學生城堡現在報了電子琴、籃球、象棋和圍棋四個班，全部是他自己感興趣的，其中電子琴學習時間最久，已經上了一年半時間。

目前兒子在校學習情況還可以，因此城堡媽媽開心表態，“興趣班只要他還喜歡就繼續讓他學”。

以前城堡曾短暫地上過美術課。媽媽説，當時給他報美術課的初衷是想培養他的繪畫能力、提高審美水平，雖然他上課認真、畫的畫也不錯，但因為他自己不喜歡畫畫，所以上得很痛苦。

8 歲的亞丁目前在上國學和作文、英語、鋼琴、橄欖球和書法五門課，雖然數量不少，但語文、英語和橄欖球他都喜歡。特別是橄欖球，亞丁一改以前對籃球課的不喜，天再冷也堅持去打橄欖球。

亞丁爸爸用“內驅力”來形容孩子對培訓班的堅持程度。如果沒有孩子興趣做內驅力，學習不能長久，自然更談不上效果。

在他看來，自家報班走過的彎路，最主要就是在嘗試孩子對哪些內容感興趣上。兒子以前也上過課程火爆難搶的學而思數學思維啓蒙，但內容比較套路化，偏應試更多。再加上課程時間太長，所以上了幾次課就停了。

城堡和亞丁只差了一年級，但兩人報班差別也挺明顯。城堡媽媽暫時沒給孩子報學科輔導，因為她覺得“輔導肯定要有效，不然就是在浪費時間”。因此她的計劃是，將來根據孩子各科成績、學習主動性等情況，哪裏弱了就補哪裏，“不會一股腦兒全都補”。

對於課程是否有效，除了觀察孩子上課開不開心，家長也有自己的判斷標準。

餅乾媽媽就覺得，雖然已經上了一年英語課，但他現在還是以蹦單詞居多，整句輸出比較困難，想看動畫片也要強調“想看中文動畫片”。中文母語仍然更強勢，對於這個學習進度，媽媽自然沒那麼滿意。但因為孩子越早學外語越好，媽媽肯定會堅持。

上了一年多電子琴後，城堡媽媽覺得兒子以前不擅長的音準有提高，現在會聽音了，唱音也很準了。而且彈琴要使用左右手，也鍛鍊了孩子原來較弱的手指力量，提高雙手協調能力。

亞丁上了兩年英語課後基本能和別人用英語獨立交流，語文課也讓他的文學積累、用詞比沒上的小朋友犀利和準確。更讓爸爸欣喜的是，“練了橄欖球身體素質也有提高，基本不用上醫院了，我家這個以前可是病秧子。”

04

“不能掉隊”

家長給孩子報班其實就是個試錯過程，孩子興趣和課程效果都是增減培訓班的重要誘因。與此過程相應的，還有家長的教育理念。

城堡媽媽坦誠，“在孩子不同年齡段的時候，我的心態確實有變化。”

原本她覺得孩子開心快樂才最重要。特別是 4 歲前，她和孩子爸爸都覺得應該以玩為主，“在家玩比放到教室去讓老師陪着玩肯定要更好”，也沒必要逼孩子太緊、逼孩子什麼都學。

但隨着兒子年齡增長，她就沒那麼淡定了。特別是中班後同學媽媽們給孩子報了各種樂器、舞蹈、運動、英語培訓班甚至學而思語文數學課，她也開始覺得有必要讓孩子在空餘時間學點東西。

所以她特意給兒子報了鍛鍊手指力量的小顆粒搭建編程，又在公園裏被髮了傳單，抱着讓孩子有個音樂特長陶冶情操也不錯的心態報了電子琴。

對於心態變化的原因，城堡媽媽分析起來條理分明：一是孩子長大，自己能教給他的已經不能完全滿足他的需求，二是越接近大班焦慮感越大，總覺得要提前學點什麼，不然總擔心上小學了孩子會掉隊，三是大家都在學，環境情緒難免會傳遞給你。

這也是很多家長的共同狀態。

6 歲的小韓媽媽之前也很佛系，只在女兒小班暑假時帶她去上了舞蹈體驗課。體驗課後女兒説拉筋太痛，就沒再給她報班，也沒上其他課。但現在女兒即將升小學，女兒同班好友每天放學也忙着趕往各個培訓機構，導致她壓力飆升，拼音、識字、英語、鋼琴、畫畫……恨不得全給孩子報上。

雖然給孩子報了四個班，但也沒到壓力教育的地步。城堡媽媽冷靜表示，給孩子報班並不是要求他考級、比賽、拿證，而且課後自己也會陪孩子練習鞏固，確保孩子這段學習時間是愉悦且有效的。像自家兒子，就很喜歡在彈琴時讓自己陪着他。

雖然家長傾向於尊重孩子興趣報課，也願意花時間讓孩子嘗試體驗，但到了升學關鍵階段，更多現實問題會出現，孩子自己的心態也可能產生變化。特別是上了小學後，原本父母和孩子共同精心挑選的培訓班，最終可能也逃不過被拋棄的命運。

就像小曹説的不會給孩子學習方面的壓力僅限於“暫時”，相對佛系的莉婭也想過，是否要在女兒上小學前給她報個幼小銜接班，而小韓媽媽，已經在一股腦兒給女兒報課的路上。

6 歲的小熊，去年下半年也報了學而思數學課和閲讀課。小熊媽媽説，自己並沒有特意為孩子上小學做準備，是當時路過學而思孩子自己説要讀。為此她還特意隔幾天反覆確認，小熊都説要去。

開明如城堡媽媽，也表示到了三年級左右可能會考慮把現在報的素質類興趣班“收口”。綜合兒子自己意願和學業成績，“可能會保留兩個左右興趣班，也可能一個都不留了。”

亞丁爸爸還有增加學科輔導班的考慮，因為公辦學校三年級才上英語課，所以國學和英語會繼續上，可能會增加一門數學輔導。

當素質類興趣班一點點因學業被拋棄，父母當初給孩子報班時的糾結、嘗試甚至興奮就顯得很多餘，當初花掉的時間、精力和金錢也隨着美好教育理想一同幻滅。

“這是當代城市教育的悲哀。”即便同情孩子們，打算讓孩子走傳統高考路線的亞丁爸爸也不可能放鬆孩子教育。

他説，兒子和一幫小朋友都很珍惜週末橄欖球課放飛自我的時光。因為在壓力教育下，他們得自己尋找快樂，釋放壓力。

還有家長在論壇上説自己給孩子退掉了所有課外培訓班。不過這也並不是想給孩子減負，而是因跟不上學校教學，家長不得不專注給孩子輔導課本內容而已。

在採訪最後，溜溜媽媽還感慨了自家侄子的小學生活。小朋友現在才上三年級，學校課業已經繁重，還在課外教育機構學數學、英語、籃球和武術，差不多要到 12 點才睡覺。

“希望我們家溜溜以後不要這樣”，溜溜媽媽由衷感嘆，也希望她在幾年後給孩子報班時還記得。

（文中孩子均為化名）

- THE END -