翻轉課堂好處多，但軟硬件要求很高_風聞

【本文由“工業黨經濟學”推薦，來自《家長們，來感受下你們心中遙不可及的北大附分校的真實情況吧》評論區，標題為工業黨經濟學添加】

Jer還沒明白嗎？埋汰的是學校，埋汰學校的什麼？一味學習西方的素質教育，也就是我這篇回覆原文章《北大院長面試“牛孩”：他們太完美，卻像一個模具打造的完美“傢俱”！》的言外之意，所有人羣嘲的都是這點。

如果這樣説的話，這些家長就真的錯了。翻轉教學是一種非常先進的教育教學方式，我孩子他們學校也是這麼做的。當初，也是有不少家長不理解，我也是抱着懷疑的態度看待翻轉教學。

您要明白，能夠進行翻轉教學的學校目前是少數，對教師，對教學管理，對教育資源都有很大的壓力。只一點就很少學校能做到，一個班的學生數量不能過多，35~40基本是極限了。超過了，這種教學方式就會打折扣。

這種教學的意義在於，教會學生的學習方法，能更充分的讓孩子理解認知所學知識，找到自己知識點的盲區。我孩子教完幾節課後回來和我説過，原來當老師是這麼難，我上一節課用了平時學習這節課5倍的時間去備課。另外，翻轉教學還能培養鍛鍊孩子的表達能力，總結能力，在授課的同時增進加深對知識點的理解。孩子還能夠感受到其他學習更好的孩子知識的紮實程度，更關鍵的，孩子的學習興趣能夠獲得提高。

採用這種方式教學的學校，一般自習課比例是比較多的，老師只是引進門，修行是在個人。您可以問問，北附的各個班級一定也採用了學習小組的形式，因為這也是翻轉教學的一部分，眾多的家長不清楚，不明白老觀念而已。

我舉個小例子。孩子們都不願意背誦古文，尤其是長篇大論的那種。結果，我孩子班級的一個小組正好輪到他們進行翻轉教學，內容是那篇荊軻刺秦王。這個小組在老師的提點下，組織全班同學分飾其中角色，根據課文內容演出話劇，結果全班對這篇課文都能非常流利的背誦。

其實，過來人都能明白。高中的學習內容對孩子來説，實在是太多，太廣泛了，孩子如果不掌握好的學習方法，想融會貫通那麼多內容，基本不可能，任誰也教不出合格的學生。本質上，高考考的是學習方法。平時你觀察比照兩個同樣努力，成績確相差較大的孩子，問題一定是出在他們學習方法的差距上。效率完全不一樣的。