贏在編程的起跑線上，真的有必要嗎？_風聞

2021年1月,一位印度作者在《紐約時報》上發佈了一篇文章，題為《小孩真的需要學編程嗎》。這位印度家長在文章中表示，印度家校正被灌輸一種內卷理念,即孩子四五歲如果不開始學編程將會輸在起跑線上。

國內關於少兒編程教育的討論也頻頻登上熱搜。

從2017年開始，我國就發佈了一些關於“教育信息化”，“人工智能發展規劃”，“編程教育”等政策，比如2017年7月，國務院發佈《新一代人工智能發展規劃》，明確提出：在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

浙江新高考改革將信息技術納入2017年高考選考科目；2018年重慶市教委下發《關於加強中小學編程教育的通知》，要求各中小學開足開齊編程教育課程，小學三至六年級累計不少於36課時、初中階段累計不少於36課時······

**隨後幾年，緊跟政策步伐，國內家校圈中也一度掀起“少兒編程教育熱”，除了學校裏開設的編程相關課程外，市面上出現越來越多的編程教育機構。**這些機構打着“提高孩子對未來人工智能時代的適應”，“提升孩子的思維和創新能力，為學習學科知識打基礎”等旗號進行宣傳，讓家長意識到編程要從起點開始培養。

**同時，資本從2017年開始大量湧入少兒編程培訓市場。**資料顯示，2017年全年有至少近20家少兒編程培訓機構獲得融資，融資總額達2億多元。2018年僅上半年的投融資就幾乎與上一年持平，全年融資總額卻超過了10億元。目前，我國已有200多家編程教育機構陸續進入賽道，2020年以來，受疫情影響，在線教育行業滲透率不斷提升。疫情過後，整體行業中，在線少兒編程市場佔據更大的優勢，今年迄今的70筆與少兒編程相關的融資中，絕大多數都投往線上機構。

而根據相關研究機構的估算，目前我國少兒編程的市場規模超過260億元。國內少兒編程滲透率不到2%，相比於美國的44.8%，市場潛力仍有數百億元。2021年2月1日，據企查查顯示，OPPO入股了編程貓的母公司深圳電貓科技有限公司。編程貓是一個面向4-16歲的線上編程教育網站，可見傳統電子科技行業也很看好在線編程教育。

對於編程教育服務的消費者來説，家長們在為學生選擇時，一方面不夠了解編程教育，另一方面在從眾心理的壓力下，從而爭先恐後地為孩子安排了此類課程。內卷時代，家長不想讓孩子“輸在起跑線上”的焦慮可以理解，但同時也應該冷靜下來，認真思考一下編程教育到底對孩子的學習成長有用嗎？目前市面上的編程教育都有哪些問題呢？ 

**少兒編程教育面臨的最大問題是產品目標定位不清，編程不像語數外課程,也沒有統一的考核標準和教學規範。**目前，少兒編程教育主要是通過編程遊戲啓蒙、圖形化編程等課程，主要目的是提升孩子的邏輯思維，編程思維，創造性思維。

具體教學教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，主要為培養興趣、鍛鍊思維。另一類是基於Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加競賽，適合有一定數學、英語、邏輯思維基礎的孩子。

**因此，可以理解為編程教育目前有兩部分受眾羣體。**對於學齡前兒童，更多像課外興趣愛好班，但如果孩子本身不感興趣，很難享受樂趣、鍛鍊思考能力，反而像“被逼”上興趣班一樣難熬。這類兒童在少兒編程課程中，學不到實質性的知識和技能，很難具體對接之後的應試教育課程，也很難評估教學效果。

對於K12階段有基礎的學生來説，目前一些教育科技公司開設課程，並與競賽關聯，也作為應試教育或者升學道路上的加分項。但編程和機器人比賽有很多，層次良莠不齊，有些號稱可以加分，但具體加分政策並沒有完全規範化。如果家長站在功利角度考慮編程課程，要充分考慮學生的意願和潛質，再談未來是否會選擇相關專業深造或就業。

**雖然少兒編程市場火爆，但目前業內機構間差距較大。**市面上有一部分機構規模小，招生少，注重教學質量和學生體驗。但同時也存在一部分編程教育機構注重宣傳和擴張，從一開始就把重心放在拉投資上，例如，某知名編程培訓機構廣告宣傳語為“4歲開始學編程,10歲無縫銜接python”。很多機構和平台把少兒編程包裝得很複雜，讓家長覺得少兒編程教育很有用，甚至捆綁銷售，讓家長一次性購買80-100節課，引來不少外界的質疑。

部分機構開發的編程工具甚至過於重視娛樂功能，忽略了青少年實際編程能力的培養。對於目前市面上編程培訓產品，一位程序員家長表示，拼湊出小遊戲作為興趣入門沒問題，但這並不是真正的編程教育。

**另外一點是，目前編程教育行業師資標準尚未規範。**機構教師跟學校教師、互聯網程序員定位不同，行業內也並沒有編程課程資格證考核規範。因此，什麼素質的老師有資格設計與教學編程課程，如何量化這個標準也是一個很大的問題。一個優秀的程序員不一定是一位好的編程教育者。編程教育者應將編程思維方式與在校課程有機結合,幫助孩子更好地學習學科知識,瞭解事物的邏輯規律。與單純“教編程”相比，“用編程教”不失為一種有效的教授途徑。

其實對於家長困惑的問題，孩子到底有沒有必要學編程，一位編程課程設計老師這樣解答，“編程能力不是必須的，但編程背後的信息化、結構化的思考和思維方式一定是是未來這個時代必須的。就好像十年前，學英語不是必須的，但具備國際化視野是必須的。”

對於學生的課外教育和興趣培養，家長有很多的選擇。在開發智商、培養邏輯思維能力等方面，很多少兒編程課程的效果並沒有宣傳得那麼神奇。因此，家長在為孩子選擇編程教育課程時，應該多方面考慮，提防掉進機構的 “銷售旋渦”。