當年我們高中的課程，在初中就學了，班上數學尖子生都學的吃力_風聞

【本文來自《我5歲上一年級，越讀到後邊越發現年齡小的優勢》評論區，標題為小編添加】

不同的人，智資和環境包括家庭環境不一樣，可能上學的情況也會不一樣，但總起來説，課程和教材設置應該和智力發育相結合。

我是66年屆初中畢業生，曾有一種很普遍的評價，説大學、高中、初中66屆，是新中國成立後質量最好的。就我們這一屆而言，初二下學期的代數，是高中下放給我們的。

初三下學期的幾何，也是高中下放給我們的。初三下學期倒好些，初二下學期的代數，就是班上的數學尖子，學起來也非常吃力，更別説普通學生了。

其顯著特徵就是，作業題幾乎都不會做，數學老師還要就作業題到班上講解，多數還是不得其解，只好抄作業。後來老師們説，我們學生的邏輯思維能力都沒有發育起來，做作業就吃力了。

多年後，我好多次做夢，都是代數考試時不會做題，急得一身汗醒來。我是剛剛過了5歲的生日就上學了。小學時，程度也就是班上的前六七名，儘管學習一直都是我最重要的興趣。

初中時，成績就是年級（兩個班）的第二名了。大學時，專業課（語音除外）就是年級（全年級近200名學生）的第一了，我是學中文的，漢語教研室的老師們共同評價我的現代漢語程度説，研究生畢業也不過如此。

我是文革後期上的大學，當時還沒有碩士博士之分，最高學歷就是研究生了。我是第一屆第一批的工農兵大學生，我們同學中，有三分之二強的大三屆（即高中生），有三分之一弱的小三屆。

兒子小學五年級時，班主任也是語文課老師去伺候病重病危的老公了，我對兒子説，班主任老師對你那麼好，老師不在時，一定要自覺，學好功課，遵守紀律。

其末，兒子的成績是班上的前兩名了。到了六年級，班主任老師回來了，班上一切都恢復了正常。快畢業時，其他同學學習都很努力，我兒子確有些漫不經意了，雖然學習還是很努力，但其思想卻鬆懈了。

小升初時，考試成績幾乎退到了中等偏上。兒子是六歲半上學的，比班上同學小了半歲。類似我兒子情況的，也基本上都是小半歲的學生。

一直以來，我都堅信國家要七歲入學的決定是十分正確的，應該是把孩子的智力發育和行為習慣當作了決策的主要依據。