中國教育的死結（下）：解決之道_風聞

要想打破“高考獨木橋”，最重要的是“分流”，給大家更多的橋。

事實上，中國政府早就在“分流”上下了很大功夫。全中國眼下大概有一萬多所職業類高中和大專。統計數據顯示，截至2015年，全國獨立設置的高職院校達1341所，招生數348萬，畢業生數322萬，在校生數1048萬，佔到高等教育的41.2％。高等職業教育已佔到我國高等教育的半壁江山。而中等職業教育，則是初中畢業生更大的“分洪”渠道。2015年，全國中等職業教育共有學校1.12萬所，其中，普通中等專業學校3456所，職業高中3907所，技工學校2545所，成人中等專業學校1294所。中等職業教育在校生1656.70萬人，佔高中階段教育在校生總數的41.0%。

兩個41%！説明什麼？説明兩個閘門，第一個閘門，“中考”，分走了41%，第二個“閘門”，“高考”，分走了另一個41%！也就是説，全部初中畢業生中，只有30%多進了普通高校。

我查了一下近幾年的數據，很難找到比較完整的，對比了一下，大比例沒有很大變化。 

**問題來了，在大家祝賀那些考入大學的孩子們的同事，有誰關心過那將近70%**的“落榜生”？

沒有人關心，因為在人們的心裏，他們都是Loser。他們已經“輸”了人生。

在傳統的，儒家的“勞心者治人，勞力者治於人”的思想文化的影響下，大學畢業生們，尤其是那些名牌大學的畢業生們一個個趾高氣揚，而中專、中職、高職的畢業生們卻是灰頭土臉，在人前抬不起頭來。導致很多中專、中職、高職的畢業生們拼了老命也要搞一個“大本”學歷。那些安心工作的同學們反而被認為是沒出息。更可恨的是，因為這種文化氛圍的影響，連家長們也對不能考上正牌大學的孩子們也大搖其頭。

且不説我們那些“正牌大學生”受到的教育如何，對社會的貢獻如何（在另一篇文章中討論），這些大學畢業生和職業院校的畢業生的就業率相比並不佔優勢。據某人才市場統計表明，“高職院校畢業生就業質量持續提高，畢業半年後就業率達到98%以上，畢業生月收入增長“跑贏”通貨膨脹，創業比例達到3.3%，機會型創業約佔85%，成為大眾創業、萬眾創新的一個亮點；高職就業率連續9年保持在95%以上，遠超211、985等重點大學。此外，高職院校畢業生平均工資也高於211、985重點院校畢業生 。這一結果説明，學校層次高並不能夠給畢業生直接帶來高收入。”同時也説明，市場的需求在向職業教育傾斜。

不知道有多少人研究過，為什麼歐美國家沒有“高考獨木橋”這麼一説。筆者也沒有做過深入研究。但是，除了歐美高等教育資源的相對豐富之外，歐美的孩子們並不是以上大學為唯一目標這件事大概是確定的。很多高中畢業生在讀過相當於我們的“高職”的College之後，掌握了一門技能，順利就業。大家心安理得。

教育是就業的前站。而就業問題則是全世界各個國家，包括歐美發達國家和發展中國家共同面臨的最大的社會問題。我們的總理在大力提倡“萬眾創業、大眾創新”，“工匠精神”，其核心之一就是能夠為更多的人創造就業的機會。但是我們的教育理念卻與此背道而馳。從小學，到中學，到大學。

因此可以得出結論，“高考獨木橋”的死結形成的根本原因就是教育不是以就業為目標，而是以“高人一等”為目標的，不管是“學而優則仕”，還是“學而優則研”，都是這個路子。

事實上，絕大多數的學生甚至家長是為了就業來上學的。但是教育部門和很多體制內教育從業者不是這麼想的，也不是這麼做的。這中間的差別可以用“鴻溝”來形容。

事情似乎變得簡單了：教育部門的同學們要洗洗腦子了。但是這件事兒很難，很難，很難！你懂得！但是再難也得幹，不然那個死結就打不開。你懂得。

但是要完全解決這個問題，還真不是簡單的教育部門的同學們洗腦子能完成的。往大了説，這是個社會認知的問題，是個文化問題。要解決這樣的問題，恐怕真的需要一場小小的“認知革命”。一場從上而下的革命。