男女教師比例失衡 讓退伍軍人當教師能解決問題嗎_風聞

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學校乃小社會也，既需女教師，也需男教師，唯有男女教師比例適當，方能有利於孩子成長。

針對中小學男女教師比例失衡問題，近日，中國民主促進會的朱永新建議：通過專業培訓、優先聘用，讓退伍軍人到中小學當教師。

孩子既是家庭的希望，更是國家民族的未來，需要其健康成長、全面發展；而男女教師比例失調，既不利於學校正常工作的開展，更不利於學生性格、心理、行為方式的健全發展；男教師少、女教師多，無疑不是好事情。

男女教師比例失調，其實也不是小問題；退伍軍人，本是社會稀缺之人力資源，讓其到中小學當教師，能迅速增加男性教師的比例，破解男女教師比例失調之困，從表面看來，無疑是破解此難題的好方法。

現實中，在中小學教師隊伍中出現“男少女多”之怪象，雖原因多樣，但根子卻在“收入偏低”，不足以“養家餬口”；眾所周知，男性的重要社會職責，就是“掙錢養家”；於是乎，眾男性才對當教師“敬而遠之”。

我國曆來高度重視教育事業的發展，不斷加大對教育投入，千方百計提高教師的收入，力圖讓眾教師安心從教，靜心教書上，讓其也共享改革發展成果。

然受種種因素的影響，個別領導不僅樂於“鑽政策空子”，與教師玩“文字遊戲”；而且，還想方設法阻斷“基層教師聲音”，令其不敢、不能發聲，讓國家的好政策“打折扣”，從而滋生怪象。

讓退伍軍人當教師，表面看既能及時緩解中小學教師“性別失調”之問題，又能安軍心、固國防，拓展退伍軍人就業路徑，可謂一箭雙鵰；然冷靜思之，實際情況卻並非如此，未必就是好主意。

其一、可能制約教育發展，影響人才的質量。學高為師，身正為範，教師既需要有豐富的文化底藴，又當擁有紮實的專業知識功底，更需具有相對高尚的品行；而退伍軍人，雖説經過了軍營的磨礪，雖説“身體與品行過硬”，雖説也要接受專業培養，但總體與“合格教師”相比，難免給人“先天不足”的感覺。

教育關乎國之未來，當今世界，國與國的競爭，歸根到底是人才與教育的競爭；而教育的競爭又偏重於師資水平的競爭；如師資“先天不足”，勢必影響孩子對知識的學習與能力的形成，勢必制約着人才的質量。

其二、退伍軍人未必就會“積極 響應”。當為國育才，當教師雖無上光榮，然對眾多教師而言，在很在程度上依然謀生手段；在就業路徑日益多元化的時代，如果教師的待遇還是“濤聲依舊”，沒有相應的提高，從退伍軍人未必就心甘情願，投身育人行列。

痛定思痛，唯有加大政策的執行力度，抓住問題的根本，亮治本之策，切實提高中小學教師收入水平，方能破解“男女教師比例失調”之怪象。

（科技生活快報 尚凡）