轉發遠望雜誌社長林金源文章 “反中意識毀了台灣青年”_風聞

我在大學教了25年經濟學，這學年遇到聰穎的學生YT。上學期我講授個體經濟學時，她每堂都到，都坐第一排，成績不錯。下學期我講總體經濟學，第一週她仍坐第一排，第二週開始，她躲到牆邊，再過幾周，她不來了。

在期末考的考場上，我請全班學生坦陳自己缺課的原因。但YT的原因出乎我的意料，也讓我很難過。

她寫：「我上學期經濟課全勤，這學期去比較少，因為老師在這學期開始的幾堂課説了讓我們不舒服的話，像是台灣一直想台獨，中國很強不要去對抗之類的，甚至還拿歷史想説服我們中國是最大經濟體是正常的等等，一直知道老師親中。但老師在上學期不會那麼誇張，尤其現在正是台灣該團結的時候，老師還這樣，就越來越不想去。」

我不親中，我就是中國人。我雖希望年輕人能明白愛台灣和愛中國不衝突，但我不會恣意在課堂上宣講與教學主題不關的事。（YT也説我在上學期，「不會那麼誇張」。）下學期總體經濟的前幾章，介紹GDP的定義、衡量，探討為何各國經濟成長的表現差異甚大。我順帶提及中國即將成為最大經濟體，而且根據美國學者的預測，中美產值的差距會持續拉大。根據歐洲學者的研究，鴉片戰爭之前中國本就是最大經濟體。

這些資訊讓「愛台灣」且視中國為對立面的YT不悦，我在她心目中的形象也跌落谷底。即便隨後整學期絕大部分上課內容都是與政治認同無關的經濟理論，我也不再宣揚「親中」理念，但YT卻「義無反顧」地拒絕了我的課。

懷著萬分之一的希望，我在考後約她詳談。一開始我提醒她經濟學第一堂課就指出應然（含有價值判斷、規範性）、實然（不含價值判斷、科學性）分屬兩個層面，不能混為一談。厭惡中國也該先了解中國。我本以為這一提醒，可以使她較冷靜聽我後續分析，但我失敗了，可能因為我的「親中」形象，早讓她關上心門，此後的對談，她一再以不屑、反唇相譏的語氣回敬我。

我告訴YT，中國不是台灣的對立面，但理未易明，她若願意給我10小時，我才能把話講清楚。可惜她對此毫無興趣。我問陪YT前來、態度較好的同學，是否願意聽我解釋。她相信我有一番道理，但她坦承不願花10小時來聽這與己無關的道理。

我懷著悲憫的心情，原本希望指點青年迷津，助他們脱離無謂的中、台對抗泥淖，但反中教育功效卓著，我如螳臂擋車，不但無法讓學生更清明，反而害了像YT這樣的學生放棄正常的學習，真是可悲可嘆。

YT不是特例，她代表大多數被反中意識洗腦、摧殘的台灣下一代。他們不但不願理性、客觀地認識不以台灣人意志為轉移的事實，也無法暫時擱置極端強烈的主觀意識，好好跟他人論理。即便她較冷靜的同伴，卻也不願費神、費時探討複雜的道理。台灣的未來，就交在這些年輕人的手裡，夫復何言？

（作者為《遠望》雜誌社社長）