現在教師的專業水平是有史以來最高的，只是把它當賺錢生存方式的人也增多了_風聞

【本文來自《對比家長收入歧視學生老師道歉：你們不努力就會階層下移》評論區，標題為小編添加】

印吹死挺這都不開除？我80後，師範類畢業，在兩個學校實習過。畢業以後沒有做這行，我當時就説過，我們小時候的老師當的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩，但是到我05年畢業那會的老師，真不配。我説的是一個行業，你們別用某某某老師還是不錯來反駁，當年我實習的學校，一個是比較爛的職高，一個是重點高中，城市是沿海新一線城市，每天辦公室討論的都一樣，從來就沒有教育相關的話題，不是誰誰誰家在哪裏買了房子，就是xx班的某某同學他爹是yy部門的，多照顧下以後用的到，職稱高的老師忙着各地學習寫論文，無心教學，課多的老師都是編外的，錢少沒編制只想在找到有編制的學校前混個温飽，像我們這種師範加藝術類的專業，基本專業功底好的或者人活絡點的，誰去當老師啊？基本都是那些班裏各方面的不怎麼樣的才去當老師！當上老師以後整個社會的接觸面就窄了，還受到家長的各種彩虹屁薰陶，整個三觀都出問題了，畢業十年聚會的時候看過去，在當老師的整個就透露出一種市儈的氣息

80年出生，同師範專業。你之所見，少量同意。教師羣體經歷了幾個發展變化過程。

2000年之前，科班出身比較少，大部分老師文化程度不太高，工資極低但工作熱情極高，當然少數人素質極差稍顯兩級分化。

大約2000年後，以我們這批80後為代表的，接受系統學習的大學師範生陸續畢業充實到教育系統，專業水平有相當的提高。但是待遇2010年以前都不高，導致很多人流失。留下來的老師也兩級分化，一部分各種副業一部分還是埋頭苦幹。

大約2010年後，大規模擴招的90後們也畢業了，教育系統師資更正規化了，工資一再調整已經比較吸引人才了，有些關係户也想辦法要考一個教師編制了。現在教師隊伍專業素養整體水平是最高的，但是把教師職業當做賺錢生存的方式而不是一種特殊神聖感的事業的人就增多了。

不同地區，比如沿海商業經濟發達，跟我們中部地區可能不同，以上僅為一家之言。