山東師範大學坤靈隊“博物館融入中小學教育”寒假社會實踐行_風聞

山東師範大學坤靈隊

“博物館融入中小學教育”寒假社會實踐行

為積極響應山東師範大學開展的“青春正當時，逐夢踐初心”主題活動，以昂揚的精神開展2021年寒假大學生社會實踐活動，紮根中國大地瞭解國情民情，在行走調研中感受發展變化，在基層走訪中實踐鍛鍊成長，在社會實踐中受教育、長才幹、做貢獻。在當今疫情的背景下，結合2020年9月30日，教育部、國家文物局聯合印發的《關於利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，經過討論協商，以研究齊魯大地博物館與中小學教育融合情況的坤靈隊正式建立。我們希望在進行社會實踐的過程中可以領悟祖國大好河山的地氣之秀美，同樣致力於推動紮根大地生生不息的文化同中小學教育相融合。

成員組成

林森（負責人）、陳卓、孔雅琪、趙子涵、董謹碩

武夢迪、郇迎、傅亞潔、王傑萱

活動過程

對各博物館開展調查

方式：實地調查與雲調查相結合

閲覽博物館的官方公眾號、微博

統計2020年度開展的社教活動（關注與中小學開展的活動）

分工：堅持立足家鄉、就近就便原則進行分工

坤靈隊調研的多家魯地博物館一覽

成果介紹

01

小組成員積極開展博物館調研

作為社會公眾進行自由選擇式學習的場所，博物館承擔着進行社教活動的重要職責。而面向社會公眾的展覽方式，哪些技術手段在展覽進行社教活動時適用？應該使用什麼樣的技術使博物館的館藏貼合實際？此過程中博物館、社會方面應該做出哪些努力？

帶着這些疑問，我們開展了對孔子博物館工作人員的訪談，工作人員給出建議是首先到孔子博物館官方網站以及微信公眾號、新浪微博賬號上進行統計，然後到博物館現場進行親身體驗，以此來探究技術手段的運用。

坤靈隊成員在進行實地考察

通過一系列的查詢和統計，我們得出了了孔子博物館技術手段的大體使用情況可分為兩類：一是依託博物館內的設備實用技術進行社教，包括但不限於：3D投影展示加深觀眾的沉浸式體驗、互動屏設置讓觀眾親身參與其中、設計調節燈光、温度保障觀眾的體驗感；在文物下方擺放二維碼供觀眾閲覽掌心國寶，雲端聽講解；開展豐富多彩的社教活動引導觀眾到博物館實地參與活動；二是依託先進的網絡技術進行社教，包括但不限於：在抖音、微博等平台進行現場直播，擴大社教活動範圍；構建網上文物展覽平台，讓觀眾可以不到實地就能參觀博物館；依託微博、微信公眾號的廣大粉絲開展互動抽獎活動，提高社會人員接受社教活動的積極性。

按照博物館工作人員的建議，小組成員在線上積極進行雲會議，明確分工，本着疫情防控不出本地的原則就近進行了博物館實地調研，同時不具備條件開展實地調研的，進行博物館2020年工作社教活動統計工作。

調研工作的進行一方面讓成員心中加深了自己的瞭解與認識，同時也為後來進行問卷調查、設計問卷打好了基礎，其統計所得所感，同樣是一筆寶貴的數據。

02

小組成員進行問卷調查

在小組成員掌握博物館調研數據後，又積極開展了問卷的設計，通過線上會議討論，集思廣益，讓問卷設計的更加全面。

問卷在小組成員修改無異議後，又交由本隊伍指導老師譚敏達老師，譚老師為問卷的修改進行批註並提出了建議，隊伍設計的問卷從而更具有科學性。

本次調查以中學生為調查主體，同學們廣泛參與問卷投放，共回收有效問卷328份。

在拿到問卷的統計結果後，小組成員第一時間開展了問卷統計結果的數據分析工作，檢驗了問卷設計的信度。9842字的信度分析報告，凝聚着隊員們日夜以來的心血，彰顯着此次問卷設計的合理性。

信度分析用於研究定量數據（尤其是態度量表題）的回答可靠準確性；

第一：首先分析α係數，如果此值高於0.8，則説明信度高；如果此值介於0.7~0.8之間，則説明信度較好;如果此值介於0.6~0.7，則説明信度可接受；如果此值小於0.6，説明信度不佳；

第二：如果CITC值低於0.3，可考慮將該項進行刪除；

第三：如果“項已刪除的α係數”值明顯高於α係數，此時可考慮對將該項進行刪除後重新分析；

經過隊伍成員的分工運算，得出此次問卷調查回收數據的標準化Cronbachα係數為0.872，信度係數值為0.816，大於0.8，因而説明研究數據信度質量高。針對“項已刪除的α係數”，任意題項被刪除後，信度係數並不會有明顯的上升，因此説明題項不應該被刪除處理。

來自坤靈隊的展望

我們已經得到了問卷數據結果，進行了初步的數據分析，等待有機會積極向各家文博機構遞交報告，以尋求此次社會實踐成果最大化~

但受時間限制，坤靈隊成員們的寒假社會實踐就此或許要告一段落了，但“翩翩堂前燕，冬藏夏來見”，我們期待在時間更長的暑假，取得更好的成果，繼續推動博物館資源融入中小學教育！

您若對此次社會實踐結果感興趣，歡迎與我們聯繫

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END