説説培訓和學校之間的問題_風聞

      首先這個文章 想寫好久了一直沒有找到話題點。這裏特別感謝一下督公。昨天的《睡前消息》243説出了問題的重點。

     首先近十年培訓機構的爆火的始作俑者應該是當代公立教育出現了相當的問題。我是2014-1017年當了三年培訓機構的老師。就説我看到的問題。

      因為招生壓力所以必須去各大學去講課。而講課的最終目的當然是招生。而招生的話術自然是解決學校就業問題。因為就業是現在大學生面臨的最大問題。這裏面總結就業問題歸結在如下幾點。     1.大學的教育與實際的工作脱離太大。畢業和就業的差距已經可以用鴻溝來形容了。     2.學生的團體看似很大。實際上圈子非常小。思想停留在了書本上。絕大部分學生存在溝通能力不足。知識體系停留在書本上。     3. 引用本期《睡前消息》的標題。大學老師已經不是卷是絕對的閉環。

      那麼來説一下招生遇到的問題。      1.學校的老師基本上這裏的基本上可以當做純金的標準來形容。是通過運作關係進入的。而且我沒有遇到有相應工作經驗的老師。老師水平的高低是通過後台來驗證的。而且老師是終身僱傭制。他們的自我塑造的壓力非常小。學校的考核是制定各種表格。而表格是無法考核能力的。畢業之後從事老師的工作意味着本身就是與社會脱節的人。

       2.知識來自書本。我是教設計的。就用PS 來説。老師的行為就是看書。按照書的章節來準備每一課。不具備解決問題的能力。如果哪個學生給老師問的不懂了。老師會很沒面子的讓他們自己琢磨。好像功夫片打架一樣。讓你出直拳打我。你出勾拳我怎麼防？

       3.大學四年的時間很長，沒有足夠學習知識的空間，只有無數耽誤時間的活動和考試讓學生浪費了太多的時光，也沒有培養良好的社會習慣，和對社會的認知。學校裏面無數勾心鬥角的各種學生會爭端。讓一部分人捲到了學校的鬥爭中。一部分人想要儘快掙脱。但是無論如何他們在這四年消耗了應該有的青春。我覺得最有意義的事情還是能談個戀愛。

      既然是培訓學校的老師，那就聊聊培訓機構吧。      1.培訓機構是沒有感情的機器。一切用錢説話。用解決學校問題的口號吸金的方式。老師淪為了接客賺錢的工具。並且吸納了相當一部分能説會道沒有真材實料的噴子。

       2.學生和老師和培訓老師之間的社會信息差最少有十年以上。這十年的信息差讓資本任何的作惡都成為可能。學生是很難分辨一個老師好壞的。即使有疑惑也不能像成年人一樣確定自己想法。所以培訓機構只是一個無情的收割機，收割了這些年輕人還算富裕的時間和本不富裕的金錢。甚至讓他們背上了培訓的貸款。

      3.老師真的是一個需要一定熱血和感情的職業。我當老師第三年的時候心態已經明顯不穩定。所以重回工作崗位過上了一天不説話看屏幕的日子。培訓機構收割老師的感情和時間那想想就心酸。

      4.從培訓機構來看，大學的內卷已經不叫事兒了。你用二十年培養的老師，培訓機構幾個月就殺青了。現在大多數培訓機構已經開始從畢業生中挖學生當老師。所以現在培訓機構暴雷我真的不同情。他們該死一萬次。從培訓機構畢業的學生當了老師。毀掉的不僅僅是他們自己的人生。他們用短訓的時間學到的速成技能如果不去社會做幾年的磨鍊的話不用一年就能忘乾淨。而且解決事實工作能力的問題基本歸零。要是解決學生問題那就另説了。當培訓機構暴雷之後最難找到工作的是這些學生。而且學生教學生的教學質量會直線下降。

    説了這麼多，我想説説我個人對這件事情的解決辦法。

     1.時間。大學的時間富裕，每個老師每週的課時也就核算培訓機構的老師兩天的課時。鼓勵一定程度的社會兼職講師。從企業找一些從事基礎工作的程序員設計以及一線員工。他們解決實際工作中的能力和系統性是無法想象的。也正是這樣才有這麼多b站的up主。和中國今天的發展。工資待遇問題真的管頓飯不扣錢肯定會排隊去的。培訓學校的時間一般控制在四個月之內。這四個月的課程填滿大學兩年的課程毫無壓力。畢業之後達到社會平均水平的成功率也在百分之50 以上。

      2.硬件條件。培訓機構的硬件條件，比起大學那是遠遠的不足。課程完全可以安排在學校內部。

      3.老師，一個技術人員當老師會對工作中的溝通能力和協調能力得到大幅度的提升。而且可以換一個工作的環境對於相當一部分人來説會降低現在工作的壓力。並且增加年輕人和上班族之間的代差。並且還可以為企業招聘實習生解決相當的人員問題。並且減少了從業人員當全職老師之後迴歸社會的困難。

       4.資金與問題。我覺得最難解決的問題就在這裏。如果這麼改革。碰了培訓機構的盈利。減少了學校的回扣。減少了貸款。並且讓大學本校老師的地位會得到相當的降低。