學英語，基礎的一些是要有的，之後可以根據實際情況再提高水平_風聞

【本文來自《英語進主科是剛性資源投入保證，是最務實的安排，講政治正確是好事但不能脱離實際》評論區，標題為小編添加】

護城河畔説句傷人臉面的話，大部分發言的人或許不知道自己在説啥。“畢業後90%用不上”根本不是是否應該取消主科地位的標準。如果不從事科研等專業工作，二元二次方程誰能用得上？如果不從事化工行業，有機化學誰用得上？恐怕用不上的情形遠遠超過90%吧？按這個標準，數理化是不是也該取消主科地位？這個就能看出來，很可笑的邏輯和觀點。

其實，所謂90%用不上是很正常的事情。中小學是基礎教育，現在大學本科也已經是普及教育而非精英教育，基礎教育、普及教育的主要目的首先是開發智力、提高素質、建立比較完備的知識體系框架，為學生的未來打好基礎。專業方向明確後，再進一步學。

學英語我有很過硬的發言權：詞彙量妥妥兩萬以上、閲讀TIME、Newsweek這類英文刊物無實質障礙，聽懂英語電視廣播沒問題，考研用一半的時間八十分以上都無問題。讓我來告訴你一個也許很殘酷的事實：學校英語確實沒用，但不等於應該取消英語的主科地位！別説中學英語，就是大學四級那點水平確實是沒用的！它只給你指指路、打打基礎而已。四千左右的詞彙、大學英語四級自己為不錯了，其實可憐得很。但有了這個基礎，真用得着的人至少知道後面努力的方向，有更好的基礎和方便條件可以做到。這就是素質教育和普及教育的意義：不以你未來職業用得上用不上為標準，而是作為一個人、一個高素質有良好教育的人應該具備的能力。這個角度，以數理化為代表的基礎科學、以歷史地理政治為代表的人文社科，以英語為主的外語，都是普及教育必須具備的內容，母語更不用提。

學校課程的設置，絕不能以個人好惡為標準。個體角度它要能為學生未來的人生之路、社會之路打好基礎，後面才是職業之路；社會角度它對一個民族的教育甚至整體素質、社會發展都會有相當的作用。豈能是因為你不喜歡、你考得不好就可以取消的？

對絕大多數人來説，英語真的沒太大用處，但也不是説不要學，而是不要像現在這樣擺到現在這樣的地位。基礎是要有的，將來根據實際情況決定是否需要提高。

本人當年單詞量妥妥的八千左右，工作幾十年了，毛用沒有，浪費了多少時間啊！耗費的時間可以重開一門課了。