支持取消英語在中小學的主科地位——社會進步的標誌與新動力_風聞

照例，前面好好説話，後面是爆論。請不要跳過前面直接看爆論

很多人會危言聳聽這將閉關鎖國，但其實我們已經有每年學習英語主科的一千多萬人很多很多年，根本不存在這回事。而且只是主科取消，並不是取消這門課程。

曾經英語作為中小學主科是由複雜原因決定的，我列一些顯而易見的部分：

1、英語成為國際通用語言，新中國如果想要加入國際社會，不得不學習英語。

2、各學科的頂尖內容絕大多數是以英文呈現的，無論學習還是交流，很長時間內不得不學習英文。

3、中國很長時間內沒有足夠實力培養人才，必須有很多人才出去學習，而且中國的教育是全民性質的這就決定了要給所有人足夠的空間可能。

我們再來看一看，其它主科的作用

語文的作用很簡單，構成了絕大多數國內和少量國外的文字、語言的交流、記錄等等。這是最表象的，而在學習中的內核是什麼？比如我們學過的文章，“老吾老以及人之老”“滿本都寫着兩個字是‘吃人”“何不食肉糜”極簡練的幾個字表達極豐富內涵，甚至不停的發明新用法，這就是文明的傳承和創新在最普通人生活中的頻繁體現。

數學，這個就更簡單了，人是社會動物、經濟動物，數學就是基本支撐。人是會思考有邏輯的動物，數學就是基本訓練。

很明顯的英語已經是工具學科，它的基礎性完全無法和語文數學作比較，只能是特殊歷史時期的特殊產物。而當中國兒童近視率越來越高，中國中學生體育成績最好的減分是1995年時，我們就必須面對現實。

再次確定一件事情：只是取消了主科地位，並沒有取消這門課程，物理、化學、政治、地理、歷史、生物地位並不該比英語低，甚至我們應該這麼説，大學之前只需要少量的基礎英語學習，更多的專業內容，要到了大學選專業之後再學習。

在分數的分配上，我一直覺得應該把英語的分數砍到物理以下，這部分成績給體育，作為在快速進步的社會。當然這種變化要逐步漸進，並且由低到高。

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爆論部分：

如果我們真的需要大量的英語人才，我們都不去考慮什麼應該是專業英語而不是大學之前的大眾化通用內容。我們就思考一件事情，這是不是會讓英語專業的人、英語好的人獲得更多的就業機會和更高的收入？是不是會讓英語專業火爆起來？

想出國的無論是否有這個政策都會去補習英語，並不會改變，甚至會更多一點去補習。

但反過來説如果沒有非常火爆是不是就意味着現在市場教育部分，乃至很多留學和本國英語專業就業本身是靠着英語主科地位而存在？這一部分會被消滅掉的，其實是把大量人才和社會資源扔進了一個其實沒意義的閉環！還徹底威脅到了新一代中國人的健康。