説説我家孩子還算成功的小學教育_風聞

兒子小學沒有擇校，一是覺得沒有必要，二是家門口的學校還可以，在北京海淀屬於二流的頭部學校，中等偏上的水平吧。

整個小學階段沒上過任何語數英的課外班，也從來不輔導功課，一是老師確實不錯，二是我們認為應該給孩子樹立一個理念，學習是他自己的事情，從一年級入學就嚴格執行兩條規則：不給他詢問作業內容，如果自己沒記清楚作業，第二天問老師，至於會有什麼懲罰自己承擔（這個是給了兩次機會的），二是不會的內容第二天問老師，家長不輔導作業。我的經驗是家長首先要堅持原則，定了的規矩就要做到位，孩子很快就能適應。當然，這需要家長有正確的挫折教育理念。小孩子那些雞毛蒜皮的小事，被批評教訓一下不會有什麼心理陰影，反而能增加孩子承受壓力的能力（特別不理解那些覺得孩子不能批評的家長是怎麼想的）。

再就是説説學校的教學：

第一、課程大綱要求3：30放學，兒子學校是五點放，在校有一個半小時的自習課，主要是寫作業。老師第一次家長會就明確説，家長只要檢查孩子的作業有沒有寫完、是不是認真寫了，不用改錯。老師批改作業後能瞭解孩子對知識點的掌握情況，如果是全班普遍錯誤，她會用自習時間給全班輔導，如果是個別孩子，會在課下單獨輔導。語數英三科的課綱內容，她有信心教會教好。

第二、關於學校的教學管理。那時減負還不像今天這麼強勢。每個月都有月考，老師換班監考，流水判卷，加上期中和期末成績，平均分連續墊底的老師，實行末尾淘汰，到學年末會被解聘。所以老師都非常認真對待教學，真是不遺餘力地抓學習成績。這樣一個二流學校，五年級全區統測，全優率超過90%，甚至比某些知名小學的成績還要好。

所以不理解，這些先進的教學理念和方法，為什麼教委就是視而不見。感覺現在的學校教育嚴重走偏，既沒有集中精力在教學上，也不在三觀培養上，多半是花裏胡哨的所謂素質教育的花架子，華而不實。