七覺教育規矩_風聞

新陳代謝這一過程需要五臟六腑協同運作，首先胃會產生第一覺:飢餓感，將這個信號傳給心臟，心臟傳給大腦。

大腦開啓尋找食物的思維認知，右腦發育第二知覺能力:視覺。

右腦視覺觀察周圍環境在腦海形成全景圖，傳給左腦，左腦開啓邏輯認知，制定尋找食物的計劃。

接下來大腦發出行動的信號，發育第三知覺能力:觸感。

遇到會隱藏的獵物或者其他強大的捕食者，僅僅靠視覺是沒有辦法抓到獵物或者躲避危險的。所以大腦升級躲避恐懼的認知思維，發育第四知覺器官耳朵:聽覺。

找到食物需要分辨食物是否有毒，所以大腦發育第五知覺能力:嗅覺。

吃食物時需要分辨食物是否滿足身體補充能量的需求，所以大腦發育第六知覺能力:味覺。

成年後大腦升級，無法永遠維持能量平衡的恐懼思維認知，直到遇到同類異性，大腦發育第七知覺能力下丘腦:性覺。

大腦開啓升級能量裂變創分身的思維認知。同時發出一種荷爾蒙特殊的腦波信號，通知對方能量裂變創分身的認知思維，繼續升級下丘腦接收這一荷爾蒙特殊腦波信號的能力。

成功創造出能量裂變分身之後，大腦發出了多巴胺的滿足信號，興奮的信號充斥自己全身以及周圍。

興奮的另外一個名字就叫做幸福。大腦的每一次思維認知升級，都伴隨着擺脱死亡恐懼和探索周圍環境的好奇慾望，這種內在推動機制。

現在的教育方式:是老師整理完備課筆記，講給學生聽調動的是學生的聽覺，然後老師讓學生自己背誦複習，調動的是學生的視覺。

還挑撥學生之間的關係，建立鄙視鏈和製造學生對貧窮的恐懼，作為學生學習的內在推動力。

僅僅只是調動學生的聽覺和視覺來學習，以及恐懼感作為學生學習的內在推動力，我覺得這種教學方向是錯誤的觀念，或者説不夠完美。這種教學方式與其説是在教授學生，不如説是在鍛鍊老師的學習能力。

那麼有沒有一種方法，是可以調動學生全部感覺器官來學習的方式呢？

現在讓我們來轉換一下教學思路，老師把自己整理備課筆記的方式、方法教授給學生，讓學生自己動手、動腦去整理一份接下來需要學習的知識內容。

培養學生對於學習的興趣，給學生一種:原來看起來那麼難得知識點，只是換了一種學習的方法、方式就變得如此簡單。

激起學生自主創新各種、各樣學習方式、方法的好奇心和攻克所有難題慾望的好勝心。

也許創着創着，就創新出一種以前從來沒有被發現過的，新的知識點，新的知識內容呢？一個新的諾貝爾獎不就誕生在我們中國了嗎？

另外我覺得我們國家也應該創建一項類似諾貝爾獎的獎項，專門獎勵那些科技創新人才。並且加強、完善法律方面，對於科技創新和學術造假的打擊力度。以前的教學模式都是知識玩的學生團團轉，現在我們反過來讓學生玩轉所有的知識。

接下來我們再來談一談遊戲的問題；

：想要他們戒掉遊戲，首先你要找到他們喜歡玩遊戲的原因，現在的年青一代之所以會喜歡遊戲，是因為他們的父母和老師，一直在阻止他們探索現實中的世界，導致他們可以研究和實踐的現實空間極度缺乏。

：所以他們才只能跑到遊戲裏去探索遊戲的世界，研究遊戲的進程，分析遊戲的破綻，實踐自己的認知。

：探索、研究、分析、實踐，恰恰是科技創新最重要的四大要素，可笑的是一直希望他們，好好學習的父母和老師，一直在壓制他們探索、研究、分析、實踐的天性，導致他們把自己的才能，全部都用到了遊戲的世界裏。

現在讓我們來分析一下偏科的原因；

對於那些所有科目都特別差的學生，他們就是智商低沒救了。但是對於那些偏科的學生來説:完全不是因為智商問題，而是因為牴觸的心理問題。

想要解決偏科問題，首先要解決的是他們的心理牴觸問題，所以我們第一步要做的，就是要找到他們心理牴觸的原因所在。

對於那些語文、英語、生物、政治、歷史、等文科專業學科很好，但是數、理、化學科很差的學生，其實最主要的就是，她們心理對數、理、化學科裏面所藴含規則的牴觸。

她們認為數、理、化裏面的規則，對他們的能力形成了一種限制。而恰恰相反的是，她們所自以為的這種能力限制認知，反而成為了他們，限制自己只能橫向發展，沒有辦法縱向發展的主要障礙。

理科和文科不一樣的地方是，文科大多都是一種信息傳遞與理解的方式。

而理科:數學裏藴含着宇宙時空，膨脹的原理規則。物理裏面藴含着宇宙時空，運行的原理規則。化學裏面藴含着宇宙時空，衍化的原理規則。生物裏面藴含着生物生命，進化的規則。

而有些人則會被這些學科裏藴含的規則所吸引。怎樣正確的引導，才能讓他們被這些學科裏，所藴含的規則吸引呢？這其實就是一種認知度不夠全面、不夠透徹問題，只要提高他們的認知度，他們就會被這些學科裏，所藴含的規則吸引。

最底層的“寵溺式”家教；

陪養出來的是:自私無知的窮人。

中間層的“模仿式”家教；

培養出來的是:珍惜資源的中產。

最頂層的“共享式”家教；

培養出來的是:分享共贏的富人。

哲人層的“好奇式”家教；

培養出來的是:博愛之心的哲人。

陳氏族規；

1、

人不犯我.我不犯人，

人若犯我.我必犯人；

犯我中華者.雖遠必誅；

既不要鄙視任何人.

也不要接受任何人的鄙視；

2、

以彼之道還施彼身；

陳氏家族.有債必還；

3、

信譽；

人無信而不立，

先做人.後做事，

做人最重要的就是信譽，

沒有信譽的人.

什麼事都做不成。

4、

信譽與責任；

不要輕易做出承諾，

一旦發出誓言，

付出任何代價都要説到做到。

過程中遇到困難，

可以通過各種渠道，

學習解決問題的方法方式。

只要堅持到底.辦法總比困難多。

任何代價和信譽比起來，

都是微不足道的。

為了保衞信譽與責任而戰。

5、

謊言；

既不要説謊騙人，

也要具備分辨，

他人謊言的能力。

我相信任何人，

但是不相信任何人心中的貪婪。

6、

個人品行素質.

修養與涵養；

仁、義、禮、智、信；

温、良、恭、儉、讓；

忠、孝、廉、恥、勇；

《論語》才是中國第一篇哲學鉅著。

1、追女法則:

霸道的温柔.強勢的愛護；

2、追男法則:

柔媚誘人.以媚御男；

3、育兒法則:

循序漸誘.引導開發；

4、人生格言:

暢想人生.巔峯一戰；