語文分值比例不能降低，要改的是語文的教法_風聞

筆者在企業混跡多年，見到不少智商高情商也高，做事情沒的説，但是寫報告亂七八糟的員工和同事。

這跟他們選擇了理工科之後不在作文上下功夫有很大關係，也跟他們在中小學的時候沒有打好語文基礎有很大關係。

這就是我們的語文教學本身的問題。從兩個方面説。

其一，看看我們的語文課本，基本上都是往“作家”的方向去培養的。古文、語法、句型、描寫，都是來自於史上名篇，散文、詩歌、小説，語文課所教的，只是“怎麼讀，怎麼寫”，而從來沒有人想：這樣的語文，我學來幹嘛？在你大學畢業以後，要給老闆報告的時候，你學的那些東西有用麼？答案是：有用，但是非常有限，因為它能幫助你的，就是把文章寫得少些語法錯誤而已。這就夠了麼？

關於語文課本，長期以來的爭論都是誰誰誰的文章能不能作為課文，那哪一篇古文應不應該選擇。依我看，我們的語文教學應該大力加強實用性內容。譬如到了中學，物理化學課的實驗報告就應該是語文的考試內容。

其二，是對“語文教學“本身的誤解。一個朋友曾經給我講過一件事兒，説他的孩子到加拿大上高中，高一剛入學，就有一門課叫他大吃一驚，這門課叫做”Planning“，上的第一堂課，便是教孩子們什麼是一個SMART 目標，這朋友之所以吃驚，是因為這內容是他在國內給上市公司的高管們講的。後來他參加這學校的家長會，校長説之所以設置”Planning“這門課，是他們調查了本地上百家企業的需求的結果。

照我們的理解，“數理化”之外，便是“文史哲”。**這種陳舊的理念正在阻礙我們的教育發展，我們的教育離開社會發展太遠了！**我自然曉得我們的中學是沒有權利自設課程的，但是我們教育部門的各級領導是不是該更與時俱進。要知道，對個人來説，教育是為了未來的工作，對社會來説，教育是為了滿足未來市場的需求。教育從來就不應該是象牙塔，不管是中小學還是高等教育。所以，所謂“語文教育”的內涵，不應該只是學習散文詩歌小説寫作，應該涵蓋更多的東西，至少，應該把商業相關的東西放進去。

問問那些在外企混過的朋友們，你就知道，我們的頂尖大學培養出來的尖子生，在外企也經常被人小看，除了英語能力之外，寫東西的本事真的是有差距的。有些人用中文寫的郵件都叫人看着費勁。這一點不承認不行。

本地企業的高管們，對此也有深刻體會吧？

為啥呢？基礎太差。

（2021.3.7）