見過一些“天才”，數理化穩定考140分，英語卻只考了40分，而且是靠蒙的_風聞

【本文來自《英語進入義務教育行列，對中下層往上走是非常重要的》評論區，標題為小編添加】

殘劍映朝陽每個人都有自己擅長和不擅長的事情，基於此基礎，每個人在不同領域的成就也會有高有低，如果因為某一項不擅長的事物和某一領域的低成就而認定一個人的學習能力有缺陷、人蠢，那所有人大概學習能力都是有缺陷的。對於你自身不擅長和不會的事物，以及某個領域低成就的原因，你或許可以思考一下是否是因為自身的學習能力有缺陷而造成的。將英語學不好和學習能力有缺陷劃等號，這本身就是在偷換概念，這樣明顯的邏輯錯誤，倒是需要加強一下邏輯思維能力和對文字概念的語文理解能力，不然會顯得很蠢。

別裝理中客了，看清楚我説的，這個爭論來自於我不同意最前面那個層主説的，某些所謂理化優秀英語一塌糊塗的“天才”被“斷絕”了高考上進的通道，我的觀點是讓你和你班級你和你一個地方的人去比，而不是和全省，全國人去比，你達到你身邊這個範圍內的一般水平(也就及格而已)，然後發現不公平之處，那源自於教育資源的不平衡，你需要去呼籲改變教育資源的平衡，而不是把英語學習解決掉。

無視這個前提，你和我扯什麼“將英語學不好和學習能力有缺陷劃等號，這本身就是在偷換概念”？你自己審題不清，還是別人邏輯錯誤？

我見過這種所謂的“天才”，數理可以穩定考140分（滿分150），英語能考40分全靠選擇題蒙，但是同時他的語文也很差，每次都不及格，化學成績一般，這種是天才？這人學習能力沒缺陷？和一幫來自農村的同學相比，你考個他們的平均水平及格總歸沒差吧？江蘇750分高考的年代，你每門90分（及格水平）能上個專科，每門105分（70分水平）你可以上二本，每門120分（80分水平）你可以上一本，高考本身是選拔考試，不是義務教育考試，被高考刷下來不是什麼丟人的事，只不過是階段性知道自己的優勢劣勢而已。

擅長不擅長什麼的，你要和我辯關於高中學習的，等你大學畢業了再來説；你要辯人生的，那就不要拿高考為背景的學習説事，定義域不一樣，結論和觀點就不一樣，轉進邏輯用的太好，會習慣性**。