只關注升學率,國家會沒有核心競爭力,唐江澎委員這話先別急着反駁_風聞
大脚-2021-03-09 07:43
【本文原標題為“就唐江澎委員的講話,聊兩句。”,風聞社區進行了修改】
唐江澎校長講,只關注升學率,國家會沒有核心競爭力。相信,過幾天,又會有一波“廢除高考”的輿論攻勢。
高考是中國前進最大的動力來源,是最公平的選拔機制。升學率與核心競爭力並不矛盾,升學本身就是一種競爭,升學都競爭不上,還能去做進一步的更高級的競爭嗎?
其實,唐校長是高中的校長,他的講話,不是“攻擊”高考制度,而是擔心我們的教育培養出高分低能的孩子。他的意思,我不知道現在的學校還提不提,其實,就是我們讀書時候講的,德智體美勞全面發展。
八九十年代教育產業化之前讀中小學的朋友一定還記得,我們那個時候,在校時間比較長,沒有課外輔導機構,其實,下午二節課後,基本上是“第二課堂”時間,我那個時候,參加了學校組織的畫畫、樂器等興趣班,都是免費的。
是什麼造成了中國今天的教育現象?很簡單,就是教育產業化,把教育丟給市場。深層次的問題,就是教育市場化。
一段時間以來,一些所謂的教育專家鼓吹西方的“快樂教育”,表面上是給學生減負,減少在校時間,其實,加劇了教育資源不均衡的社會矛盾。富人的子女起碼在“智體美勞”方面,比一般人家掌握的資源多。
普通家庭為了讓子女能夠更有競爭力,自然想盡辦法參加各種課外補習班,努力提高應試水平。你越是講,要避免應試教育,社會上越是給你想盡一切辦法提高應試水平。
其實,所謂的快樂教育,是唬人的,説什麼西方的學校不留作業,就是鼓勵孩子玩玩玩。耶魯、牛津、哈佛這些學校為什麼出西方領導人或者商業翹楚,就因為這些是私立學校,有錢人家的子女,在基礎教育階段,放學回家後,也是找家教、填鴨子,課程、才藝,樣樣不少。
真正的素質教育,就像唐校長講的,全面發展,但,絕不是快樂教育。教育,可以引導孩子快樂地主動接受,但,不是像另一位網紅教育工作者講的,玩玩玩。德智體美勞,是教育的發展方向,在此過程中如何保證所有孩子,不論貧富,享有公平地接受全面教育的機會,才是我們目前最應該考慮的問題。
所以,我如果是代表委員的話,我的建議是,提高教育投入,恢復學生的在校時長,讓不同人家的孩子擁有平等的受教育機會。