只關注升學率，國家會沒有核心競爭力，唐江澎委員這話先別急着反駁_風聞

【本文原標題為“就唐江澎委員的講話，聊兩句。”，風聞社區進行了修改】

唐江澎校長講，只關注升學率，國家會沒有核心競爭力。相信，過幾天，又會有一波“廢除高考”的輿論攻勢。

高考是中國前進最大的動力來源，是最公平的選拔機制。升學率與核心競爭力並不矛盾，升學本身就是一種競爭，升學都競爭不上，還能去做進一步的更高級的競爭嗎？

其實，唐校長是高中的校長，他的講話，不是“攻擊”高考制度，而是擔心我們的教育培養出高分低能的孩子。他的意思，我不知道現在的學校還提不提，其實，就是我們讀書時候講的，德智體美勞全面發展。

八九十年代教育產業化之前讀中小學的朋友一定還記得，我們那個時候，在校時間比較長，沒有課外輔導機構，其實，下午二節課後，基本上是“第二課堂”時間，我那個時候，參加了學校組織的畫畫、樂器等興趣班，都是免費的。

是什麼造成了中國今天的教育現象？很簡單，就是教育產業化，把教育丟給市場。深層次的問題，就是教育市場化。

一段時間以來，一些所謂的教育專家鼓吹西方的“快樂教育”，表面上是給學生減負，減少在校時間，其實，加劇了教育資源不均衡的社會矛盾。富人的子女起碼在“智體美勞”方面，比一般人家掌握的資源多。

普通家庭為了讓子女能夠更有競爭力，自然想盡辦法參加各種課外補習班，努力提高應試水平。你越是講，要避免應試教育，社會上越是給你想盡一切辦法提高應試水平。

其實，所謂的快樂教育，是唬人的，説什麼西方的學校不留作業，就是鼓勵孩子玩玩玩。耶魯、牛津、哈佛這些學校為什麼出西方領導人或者商業翹楚，就因為這些是私立學校，有錢人家的子女，在基礎教育階段，放學回家後，也是找家教、填鴨子，課程、才藝，樣樣不少。

真正的素質教育，就像唐校長講的，全面發展，但，絕不是快樂教育。教育，可以引導孩子快樂地主動接受，但，不是像另一位網紅教育工作者講的，玩玩玩。德智體美勞，是教育的發展方向，在此過程中如何保證所有孩子，不論貧富，享有公平地接受全面教育的機會，才是我們目前最應該考慮的問題。

所以，我如果是代表委員的話，我的建議是，提高教育投入，恢復學生的在校時長，讓不同人家的孩子擁有平等的受教育機會。