體育要進高考？體育輔導班要報麼？代表委員熱議體教改革_風聞

“學生如果只有分數，贏不了未來的大考。”

今年兩會期間，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎關於“教育的真諦”的闡述令人印象深刻，他表示，好的教育應該是培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。

唐江澎的這番話讓人們關注起了學校體育教育改革問題，兩會代表委員們也紛紛對該問題建言獻策。

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體育進高考

全國政協委員、華東師範大學副校長戴立益在去年的全國兩會上建議，體育進高考。今年，他更加重點關注體育要不要進高考、如何進高考、進高考後怎麼考等問題。他特別強調，體育進高考應該有體能和運動技能的雙重考慮，確立一種發展性、過程性的評價。

中考體育1次增至3次

全國人大代表、衡水市副市長崔海霞建議“將中考的體育測試由1次增加至3次”。

體測分數計入高考

全國人大代表、河北省定州市西關南街小學副校長柴會恩建議，在高中階段，探索將學生運動技能水平和體質健康水平納入綜合素質評價範疇，最終可計入高考成績。

中小學體育活動接受社會監督

全國人大代表、江西省委教育工委書記葉仁蓀建議，發揮體育獨特的育人功能，開齊、上好體育課，開展中小學體育“曬課表”活動，公開接受社會監督，對以往存在的擠佔體育課以及“陰陽課表”等現象進行有針對性的治理。

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事實上，體育老師對體育教育話題也有自己獨特的見解。

體育老師能不能當班主任？

據公眾號“央廣網”3月10日消息，清華大學附屬中學體育老師王鵬表示，壓力非常大，也有很多家長質疑體育老師當班主任。

**王鵬：**2016年我剛入職的時候，我擔任一個班的見習班主任，主要負責輔助班主任開展工作。對我個人而言，壓力是非常大的。因為體育老師當班主任的情況比較少見，我自己當時甚至都沒有做好思想準備。

很多家長質疑體育老師當班主任，主要是擔心孩子的學習成績不過關，認為我們不懂教育和學習。其實這個觀點是錯誤的，班級學生成績好不好，和班主任或任課教師付出了多少愛和責任關係很大。

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全國政協委員、上海市政協教科文衞體委員會副主任胡衞表示，體育在當前我們的教育當中，它的地位應該越來越高，大家對它的認識也應該越來越清晰。

**胡衞：**現在體育技能型的老師，和掌握教育學、心理學教育規律的老師，這兩種角色在交融中。如果説，體育老師除了運動技能、技巧，他也懂心理學、教育學，懂得對班級如何掌控，我認為大家都是歡迎的。人的全面發展，除了健強的體魄，另外一方面就是要完善人格。人格的培養和健強體魄是相輔相成的。

體育要考試了？

體育要考試了，快樂是不是“啪”的一下沒了？

對此，胡衞表示，健強的體魄、完善的身心、對體育的興趣是分數無法帶來的。

胡衞：我認為把體育變成100分的分值，儘管是對體育的高度重視，但體育不能用分數來衡量。可能有些體能測試、技能技巧可以用分數來表達，但健強的體魄、完善的身心、對體育的興趣是分數無法帶來的。如果我們將來的導向，“重視體育就去考體育”，我認為是把體育引向了歧途。

圖源：公眾號“央廣網”

要不要報體育輔導班？

現在體育變得這麼重要，要不要給孩子報個班？王鵬表示，反對功利性的報班。

**王鵬：**如果是為了培養孩子的興趣而報班，我覺得是非常棒的。但如果只是一種功利性質的報班，我非常反對。一個學生能夠有一兩項能長期堅持的運動是非常好的，但功利性的報班漸漸就會讓孩子失去興趣。

在體育進入中考之前，是沒有中考補習班這一説的，如今這樣的班數不勝數。回到校園裏面來説，體育老師奉行分數至上，必然會導致體育課失去其本質的東西。但是如果説體育老師能夠因材施教，合理安排課程內容，引導學生正確地看待考試和體育的關係，這個問題其實就不存在。

胡衞表示，政府可以通過購買服務的方式，讓校外資源很好地為校內資源來提供服務。

**胡衞：**有些學校，特別是有些邊遠地區的學校，本身師資力量就不強，要把英體美老師配齊已經不容易。我今年有一個提案，是不是能夠把校外培訓機構和學校的資源有機結合起來，甚至可以把校外培訓機構作為我們學校這個課程的蓄水池。政府可以通過購買服務的方式，讓校外資源很好地為校內資源來提供服務。

為什麼體育課總被“佔”？

針對“一到考試，體育、美術、音樂課就被侵佔”的現象，王鵬表示，很多存在這樣問題的學校，更多地在一些中高考壓力非常大的省份。在學校看來，學習就是第一位，沒有比學習更重要的事情。

**王鵬：**家長、老師對體育的認知也不到位。我們業內有句話，“體育説起來重要，做起來次要，忙起來不重要”。我覺得所有的老師、家長需要明白一點，孩子身體發育有個敏感期，只要錯過了，他的身體發展就會受限。

我曾在連續帶兩屆高三的時候做過具體的數據分析。第一，體育成績非常好的孩子，他從模考成績到高考成績，穩定性非常強。第二，體育成績好的同學，文化課成績一般都不會太差。這是真實存在的情況。

圖源：公眾號“央廣網”

胡衞表示，要改變傳統的考試評價的方法，我們的體育才可能真正得到重視，真正和其他學科達到同等重要的地位。

**胡衞：**體育成績不能同學和同學之間去比較，把體質最差的學生和體質最好的學生按照一把尺來衡量，這顯然是不科學的，所以我們現在提出針對性評價和個人內差異評價。評價要注重的是發展性評價，這個評價的標準不是在互相之間比，而是在自身的發展中進行比較。