就兩極分化話題，語文數學靠課外助攻的作用是30%，英語可能達到50%以上_風聞

【本文來自《專訪一線教師：學英語培養貴族精神？不如在基礎教育階段學好》評論區，標題為小編添加】

belone兩極化現象不僅適用於英語還有其他學科，除非你能證明高考不考英語，農村學生進入名牌大學比例更大，以及高薪崗位上農村學生更多。或是把歷年高考成績拿出來，論證農村學生英語拖後腿現象嚴重，把大企業高薪崗位招聘條件統計一遍，論證英語不是剛需，才能論證英語不應該作為必考項目。事實上中國的應試型英語，在口語這個最容易造成教育兩極化方面是忽視的，因此農村學生未必應付不來應試型書面英語。

謝謝您的討論。

一是關於兩極分化。僅就初高中三大主科而言，語文即使可提前學習生字，但其他寫作分析等能力還是需要長時間積累。數學不僅有公式定理等新知識，邏輯判斷能力也是需要長時間鍛鍊。而英語是記憶性內容，相當於語文的認字和造句。假如説語文數學靠課外助攻作用是30%，但英語可能就要達到50%以上。教師原文也説明了這個問題“不少孩子在小學階段就已經提前把英語的能力訓練完成了，他們不一定提前學了初高中的教材”。

二是關於統計數據。這個我認慫，我僅是個鍵盤手，無法“證明高考不考英語，農村學生進入名牌大學比例更大”，也無法證明“把歷年高考成績拿出來，論證農村學生英語拖後腿現象嚴重”，更無法證明“把大企業高薪崗位招聘條件統計一遍，論證英語不是剛需”。

我僅能猜想，如果考生能夠根據報考方向，把精力更集中在某幾項科目上，可能高考成績能更好些；如果能有個更好些的成績，不論是不是英語考生都能離名牌大學更近一步；如果需要統計英語是否為就業剛需，可能全面統計高校畢業生在工作中使用英語的比例更好。

三是關於學生範圍。不簡單是農村和城裏、有錢和沒錢的區別，每個類別都有聰穎之人，也都有較弱的人。其實，更多的是學習外語的天賦和未來生活工作外語的實用性。

好吧，我坦白，我英語啥也不是，萬幸的是一般院校畢業幾十年後，也有了穩定工作，所以，以上僅是一己拙見，諸位見諒。