【業餘毀三觀】普通青少年是不是必須學奧數和英語？_風聞

教育問題，或許是中國人第二大重視的問題，第一大問題那肯定是找個好工作，畢竟教育的最終目的也是考個好大學，找個好工作。

但是，如今教育中的很多科目似乎跟社會職場是脱節的 ，導致進入職場的大學生還有重新去培訓技能，而在學校花了大量精力學習的知識卻在工作幾年後又還給學校了。

 

最近有幾位專家就這麼提出了幾個建議。我就把這些專家的原話複述一下：

全國政協常委、中國科學院院士袁亞湘表示，不建議普通孩子學奧數，奧數只是極少數孩子去學的，不適合大範圍學習。特別不喜歡數學的孩子學習奧數，可能會把學習興趣搞沒，普通孩子也沒必要去學習那些怪怪的、奇特的技巧。

另一個就是英語教育問題了。為了學英語，學生和家長耗費了大量的時間和精力。但是隨着經濟社會發展，英語真的有這麼重要嗎？日前，全國政協委員、九三學社中央委員許進提出疑問，並建議改革義務教育階段英語的必修課地位。

 

但也有專家提出不同意見，上海外國語大學賢達學院教授、博士生導師蔡基剛卻有不同的看法。

蔡基剛認為，建議有一定道理，但是，觸發的不是中小外語教學或高考制度的改變，而是引發了整個高等教育培養體系，乃至整個改革開放政策的改變。

下面是蔡教授的原話，不代表本台觀點！

最直接的問題是：高考如沒有英語等外語項目，如何保證大學裏的學生用英語從事他們的專業學習，如有效汲取專業領域的知識並進行交流？如何能夠有效實施高等教育國際化，即能聽懂全英語課程和參加國際專家在高校舉行的講座和討論會？如何能夠使我國高中生和大學生到西方高校有效從事他們的本科或研究生學習？再遠一點，畢業後他們作為涉外企業的員工如何能夠和國際同行進行高效的業務交流；作為科技人員又如何參加他們專業領域內的國際會議和在國際專業期刊上撰寫論文與國際同行交流科研成果？

“這樣的建議無異於：與高等教育國際化脱鈎，與西方科技經濟脱鈎，重新回到閉關自守的年代。”

但在這兒我又要提出不同看法了，哪兒來這麼多搞科研的坑位？這就跟上述提到的奧數一樣始終是少數人才能進入的領域，如何平衡大部分人學了這個在進入社會職場後因為長期沒機會使用而退還給學校這種窘境？

蔡教授是不是首先得提供出這麼多科研崗位來再説全民普及英語這回事兒？這其實就跟買彩票一樣，花大量時間精力卻去搏一個遙不可及的位置最後無功而返然後連之前學的也荒廢掉是一件多磨低效率而且還不划算的事兒呢？有這些精力為何不重點開發自身的擅長領域呢？

或許很多人在為某個科目辯護的時候都會拿國家科研來做道德綁架。但大家仔細想想，能為普通人提供的可以坑位又有多少？真的希望大部分普通人跟着少部分有這方面天賦的人陪跑嗎？這才是浪費人才吧？讓那些本來能開發其他天賦的人跟着這幫搞科研的陪跑？導致很多其他領域無人可用？

雖然科研是很重要，但畢竟消化不了全國的學子。那剩下那批荒廢了自身其他天賦的人，誰考慮過他們的感受？這種內卷化爭奪一個獨木橋坑位真的好嗎？這樣首先就失去了市場多樣性。

然後再提到人工智能翻譯的問題。

蔡基剛説，隨着人工智能技術的發展，機器翻譯越來越普遍，尤其是特定領域的機器翻譯，

但蔡基剛依然認為，有兩個問題是智能機器無法解決的。一是可行性，無論機器翻譯如何發展，目前都不能滿足各個領域各種情景下的即時迅速的翻譯需要。

然而蔡教授只是看到了現在的弱人工智能，但技術是在進步的，以後可就不好説了。

 

最後，我們不如換個角度思考一下，為何是我們必須吧別人的語言加入高考？就不能是努力讓老外把中文加入高考嗎？這種跪舔鬼佬的思維本來就是一種自我矮化，你真的希望你的子子孫孫把大量精力和時間成本浪費在被單詞上嗎？

為何我們不努力一把去推動下別國的教育，讓強弱之勢換位呢？

 

但關於奧數和英語，我個人覺得。這或許還是跟高考科目的配比和選擇有關。就是學習英語其實也是需要天賦的，但高考科目是沒法選擇的，這導致很多沒英語天賦的人硬着頭皮去學，卻出不來效果。導致本來可以學更多專業技能的時間，而且畢業工作後由於長期沒機會使用英語，多半是要還給學校的 ，這一點，和奧數以及其他一些花裏胡哨的學科一樣。形式大於實際作用。

關於這個，個人覺得還是變成可選科目抽分項，未來高考可能採取抽分制，就是一共開設十幾個學科，然後高考文化課考試報名是個人打鈎選其中六個最擅長的，這樣既不會出現學一堆沒用的，也更有助於因材施教！因為一共也只能選六個，所以平時學習也不用去多學無用的來加分！

也避免了階級資源問題導致的窮人沒資源去學什麼藝術馬術之類貴族才能學的給高考加分。總分一共就選六門，從科目總綱裏抽選，這樣既能讓某些有天賦的學生不至於英語分數沒過關而進不了心儀的學校，也可以避免貴族通過資源優勢去搞一堆亂七八糟的加分學科製造階級不平等。這樣你真的有需求或者有這方面天賦的就可以自由選擇自己高考科目的配比，也更人性化！不會造成千人一面。

雖然教師資源問題會早初期出現，但如果要去解決這問題，肯定會慢慢改善，到時候或許還能找一些專屬行業的大咖來給人講課賺一門外快。這樣想學自己擅長專業的人也有的選擇了，豈不美哉？

教育問題一直是國家重視的問題，但目前最大的問題還是教育資源分配和科目地區差異的 問題。如果未來科目可以採取總綱抽分制，除了必須考的科目外，再選幾門擅長學科，但選擇學科的上限必須封頂，在初高中前期統統大致學一遍，高二開始着重鑽研擅長學科，這樣不就可以解決因為學了社會利用率不高的學科而浪費學習精力的問題了嗎？

關於教育和主次科目配比的問題，各位還有什麼想法嗎？相信大家或多或少都繞不開教育，自己畢業後為人父母也得牽掛子女的教育。有補充想法的可以在評論區討論。

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