從中山大學的前世今生折射出的思考_風聞

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細究中山大學的歷史，較之清華、北大，或許更能反映近代以來中國在教育領域的艱辛探索。

説起中山大學，一般人的印象大概只限於如今位於廣州的那所著名的985高校。略知其歷史的，還可知其前身是孫中山先生親手創辦的“國立廣東大學”，後為紀念孫中山而改為現名。關心其發展的，一定熟知其校園風景優美、建築典雅，曾多次被評為“中國最美高校”。至於廣大學子，則關心其“985”“雙一流”的實力與名聲，不少人默默將其作為求學的目標。

中山大學校門

然而，很多人不知道如今這所中山大學並非歷史上唯一的“中山大學”，它和當年孫中山創辦的學校有不少出入。從1888年的“格致書院”，到今天的“中山大學”，這中間百餘年的發展，恰如其分地反映了近代以來我國高等教育的方方面面。細究中山大學的歷史，較之清華、北大，或許更能反映近代以來中國在教育領域的艱辛探索。

01

從格致書院到國立廣東大學

從外國傳教士的傳教到革命先驅的教育探索

中國正式的高等教育起於1898年的戊戌變法，變法中創建的京師大學堂是如今北京大學的前身，也是中國第一所真正的大學。但在京師大學堂之前，中國的土地上已經出現了不少近似大學的機構，大多冠以“學堂”之名，不少學堂就是今日大學的前身。這樣的學堂主要分為三類：官辦、民辦和外辦。

官辦的新學堂是洋務運動的產物。在咸豐即位之初，後來的洋務重臣曾國藩就曾在《應詔陳言疏》一折中提出“中外迭用以練其才”，並提出“轉移、培養、考察”三法，作為培養新式人才的標準。在洋務運動期間，李鴻章親手創辦了“北洋西學學堂”，即今日天津大學的前身；奕訢督辦的京師同文館、左宗棠創建的福州船政學堂、李鴻章創辦的軍醫學堂，都是中國相關領域中最早的專科學校。至於民辦學堂，由於彼時“得風氣之先”的主要還是統治階層的官員，因此這些學堂名為“民辦”，實際也多是由官員士紳創辦，只是不歸朝廷管轄，其中的代表有盛宣懷創辦的南洋公學（交通大學前身）、張之洞創辦的自強學堂（後演變為武漢大學）。

南洋公學舊像

而“外辦”的新式學堂，則是近代中國的一個獨特景象。鴉片戰爭後，西方列強在中國攫取了諸多權益，其中之一便是獲得了傳教的權利。在侵略中國的同時，大批西方傳教士、教會成員進入中國，開始在中國開設學校、推行西式教育。無論其目的如何，都確實為中國近代教育事業的發展做出了不小的貢獻，例如英國傳教士李提摩太創辦的山西大學堂、英美基督教聯合會創辦的燕京大學、羅馬教廷創辦的輔仁大學，都是我國近代的名校。

中山大學的前身之一格致書院，也正是這段歷史的物證和代表。這所書院由美國長老會傳教士哈巴﹒安德1888年創辦於廣州，是19世紀著名的外辦私立教會學校。1907年，格致書院改為私立嶺南大學，此後校址幾經變遷，先後在廣州、澳門、康樂設校，1937年因戰火遷至香港，又於1945年遷回康樂。1952年，嶺南大學與中山大學合併，成為今天中大的一部分。

中山大學的另一支流，便是辛亥革命先驅孫中山親手創辦的國立廣東大學。1912年民國成立後，中國的教育擺脱了晚清時期由官府、教士主導的局面，以革命派和知識分子為主的進步人士開始了在教育領域的獨特探索，這其中就包括辛亥革命的先驅孫中山。在二次革命、護法運動先後失敗後，孫中山意識到培養革命人才的重要性，先後親手創辦了兩所學校，一所是“尚武”的黃埔軍校，一所便是“尚文”的國立廣東大學。

中山大學內的孫中山銅像

1924年，孫中山委託鄒魯在在廣州接管農業專門學校、法科大學，在此基礎上整合籌備廣東大學；當年6月，廣東大學正式成立，孫中山委託胡漢民宣讀了他親自起草的訓詞：“學海汪洋，毓仁作聖，大學畢業，此其發軔。植基既固，建業立名，登峯造極，有志竟成。為社會福，為邦家光，勖哉諸君，努力自強”，這與孫中山在黃埔軍校“以建民國，以進大同，諮爾多士，為民前鋒”的訓詞相輔相成，代表了孫中山等革命黨人對後來人的期望。1926年，為紀念亡故的孫中山，國立廣東大學改名國立中山大學，“中山大學”至此正式成立。而此時同在廣州的嶺南大學，也在1952年全國院系調整後承繼了這一校名。

可以説，胎兒時期的中山大學，是由晚清時期的外國人士和民國初期的革命先驅共同孕育的，而這兩者，也正是中國近代高等教育的源頭。

02 

遍地開花的中山大學：

民國“大學區制”的教育嘗試

1927年，南京國民政府成立後，原北京大學校長蔡元培受託主導教育改革。曾多次赴法學習、考察的蔡元培對法國教育制度心向神往，認為“中國與法國，在歐洲各國中,有特別關係。” “法人之思想自由甲於世界，既無崇拜官僚之風，尤少迷信宗教之跡，不尚繁文，最富美感，勤儉而善居積，與吾儕同”。法國教育體制是政府壟斷、國家本體，同時又保留獨立自由之學風，這與民國初期教育界的風氣及蔡元培個人的理念不謀而合。

蔡元培像

因此，在1927年6月的國民黨中央執行委員會第105次政治會議上，蔡元培提議仿照法國推行大學區制，其核心便是在各學區設立由大學院直管的中山大學，取代原本的教育部、教育廳建制，作為兼教育與行政於一體的機關。為此，蔡元培親自草擬了大學院組織大綱，提出：“中華民國大學院，為全國最高學術教育機關，承國民政府之命，管理全國學術及教育行政事宜；委員會由各學區中山大學校長、本院教育行政處主任及本院院長所選聘之國內專門學者五至七人組成，以院長為委員長；此外還設有秘書處、教育行政處、中央研究院，以及擬設勞動大學、圖書館、博物院、美術館、觀象台等國立學術機構。”

蔡元培在法國考察留影

這一提案獲得通過，蔡元培隨即被任命為大學院院長，並依照章程在各地設立中山大學，原本在廣州的中山大學則改為“國立第一中山大學”。在接下來的兩年中，“中山大學”可謂在全國遍地開花：1926年12月，湖北大學區內的國立武昌大學、省立文科大學等合併為“國立第二中山大學”；1927年7月設江蘇為第四學區，省內東南大學、河海工科大學等九所學校合併，為“國立第四中山大學”；8月，浙江學區內的浙江公立工業專門學校、農業專門學校合併為“國立第三中山大學”；1928年，中州大學（原河南留美預備學校、今河南大學）改為“國立第五中山大學”。

然而不到兩年時間，蔡元培的計劃還未完全貫徹，遍地開花的“中山大學”還沒來得及結果，“大學區制”這一聲勢浩大的教育改革便在基層的反對聲中半途夭折了。1928年6月，中央大學區的多所中學因大學區制偏重大學教育導致經費分配不公而聯名抗議；同時，在河北大學區的籌劃過程中，因北京大學被劃歸北平大學（籌備中的“第六中山大學”）而引起北大學生不滿，進而導致北平各高校學潮迭起。此外，在國民黨高層，經亨頤等人聯名提案恢復教育部，並提出大學區制的五個弊端：（1）官制不統一；（2）大學院制其精神為人才集中，程度提高，但與普及教育本旨不合；（3）學術與教育是兩項事，大學非教育,教育行政機關不是專管學術；（4）大學制本是試行，據目前試驗之結果，可謂專注重學術，忽視教育；（5）小學遷就大學，國民經濟能力不足，初小教育基礎落空，與兒童本位之旨大相違背。

在羣起的反對聲中，國民政府只得在1928年10月下令取消大學院，改設教育部，又在1929年7月決議停止大學區制改革，前後歷時不足三年的“大學區制”宣告失敗，各所“中山大學”也都相繼恢復原校。雖然這一嘗試很快失敗，但對於改革教育機構官僚化習氣之弊、爭取教育獨立也有着積極意義。

03

莫斯科中山大學：

國共合作的歷史見證

除了中國本土的中山大學外，在距廣州七千餘公里外的莫斯科，在距今近百年前的1925年，也悄然建起一座以孫中山命名的學校，這所學校全稱為“中國勞動者孫逸仙大學”，簡稱莫斯科中山大學。它不僅是第一次國共合作的結晶，也是中蘇友誼的見證，還培養了鄧小平、蔣經國、王明等一批影響了中國歷史的人物，堪稱對中國影響最深的外國學校。

莫斯科中山大學校址

莫斯科中山大學是國共合作的歷史見證。1924年，孫中山確立了“聯俄、聯共、扶助農工”的政策，全體共產黨員以私人名義加入國民黨，國共第一次合作由此開始，蘇聯開始以槍炮、經費援助中國革命。1925年孫中山逝世後，為了紀念孫中山，同時也為了幫助中國培養革命幹部，在蘇聯顧問鮑羅廷的建議下，蘇聯領導集團決定在莫斯科創建一所學校，以共產主義理論培養中國青年，莫斯科中山大學應運而生。1925年11月，國共兩黨在廣州、上海等地區公開選拔學生，考題僅有一篇作文：《什麼是國民革命》。此外，莫斯科中大的學制僅為兩年，且不分科系，可見其從一開始便帶有極強的目的性。

然而，由於國內國際形勢風雲多變，莫斯科中山大學在有限的時間內也是命途多舛，通過考試選拔的學員只有1925、1926年兩屆。1926年“四﹒一二”政變後，國共合作破裂，國民黨停止向蘇聯派遣學生，中國共產黨由於轉向地下，也不再能公開招考學生，只派遣了一批共產黨員和共青團員赴俄。1927年以後，莫斯科中大在生源上青黃不接，再加上蘇聯國內清洗託派的影響，終於在1930年宣佈停辦，前後存在了不足五年的時間。

但儘管如此，莫斯科中大仍承載了國共合作的歷史記憶，見證了中國“革命教育”這一獨特的教育領域，既是中國歷史的旁觀者，也是親身參與者。

04

新中國：

院系調整

新中國成立後，教育界主要經歷過兩次大的變動，一次是50年代初的院系調整，一次是改革開放以來的改建、合併。其中院系調整是學習蘇聯的結果，本是為適應新中國工業建設的快速要求，主要目的有兩個：一是改造、取消私立大學和教會大學，舊時的嶺南大學因此被裁撤，併入中大，成為今天中大的一部分；二是增強大學的專門性，以專門學校取代綜合大學。這一過程為許多學校帶來了難以估量的影響，其中既有南京大學、交通大學等調整過後元氣仍存的學校，也有河南大學這樣拆分後一蹶不振的大學。在這一過程中，中山大學原有的醫學院拆為華南醫學院，財經、政法、語言等系都調整到北京大學，剩下的院系與嶺南大學合併，成為今天中山大學的主體。1981年，中山大學成為首批有權授予博士、碩士學位的單位；1985年，原本由中山大學拆出的中山醫學院改為中山醫科大學；1988年，原本併入中山的嶺南大學升格為“嶺南（大學）學院”。

嶺南大學舊址

縱觀近代以來的中國教育，無論是晚清的學制之爭，民國的政、教關係之爭，還是建國後的培養專才與培養通才之爭，實質上都是學習國外先進經驗與保留本土特色的爭論。事實證明，只有在廣泛學習的基礎上，走符合中國實際的道路，才能推動中國教育在新時代煥發生機活力。中山大學的發展歷史也證明了這一點。在新的歷史條件下，高等教育改革依然在進行中，如何辦學、治校、育人，以及培養什麼人，怎樣培養人 ，為誰培養人的問題應該都是我們要認真面對的。

參考文章：

楊歐《清末洋務學堂的興辦》

黃奕祥《民國時期的國立中山大學》

周谷平《蔡元培與法國教育管理模式的移植及其啓示》

鄭璐《建國初期高校院系調整及反思》

尹德佼《莫斯科中山大學興衰始末》