陳根：定型素質教育行業格局前夜，卡位戰依舊激烈_風聞

文/陳根

      在“不要讓孩子輸在起跑線上”甚囂塵上的教育時代，數理思維教育成為新的風向標。

數理思維指的是用數學思考問題和解決問題的思維活動形式，包括觀察、比較、猜想、實驗、分析、抽象、概括、演繹。數理思維教育，不能等同於數學教育。可以説，數理思維教育是數學教育的“消費升級”，家長們不再僅看重分數，而是希望在更高層面的思維能力、思維方式等方面能讓孩子得到長遠發展。

由於數理思維教育天然具有素質教育和應試輔導的雙重屬性，加上需求、政策、技術多方面的供給，數理思維教育的熱度在近年來一路攀升，資本巨頭紛紛入場，一時間成為了教育的新指向。

對資本來説，數理思維教育是個怎樣的賽道？對家長們來説，這條數理思維的素質教育，是名副其實還是言過其實？

十年醖釀終走紅

數理思維教育的走紅，是需求、政策、技術、資本共同助推的結果。

從需求側來看，在**“不要讓孩子輸在起跑線上”甚囂塵上的今天，孩子教育是萬千家長****心裏的石頭，**時刻提醒着他們不能鬆懈。數學作為學科教育的剛需，在中小學階段的重要性不言而喻。在這樣的背景下，以數理思想為教育內容的數理思維教育則直接切中了家長們的要害。

與此同時，消費者年齡站構的變化帶動教育消費觀念的更速。新一批學生家長主要以80、90後為主，相較於60、70後的學生家長而言，他們對於孩子培養的關注點也從應試教育的**“剛需”****開始轉向更全面的素質培養。**《2018中小學生減負調查報告》顯示，家長對孩子的各方面能力培養有明顯訴求，最為看重孩子的邏輯思維能力（57.22%）。

政策上，2018年以來教育領域監管政策頻出，課外培訓領城監管持續升級。對於學科培訓領域，嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，嚴禁將培訓結果與中小學招生入學掛鈎，嚴禁做出與升學、考試相關的保證性承諾。而對於素質培訓領域，政策上則鼓勵發展以培養中小學生興趣愛好、創新精神和實踐能力為目標的培訓。

於是，伴隨着幼升小到小升初的全面改革以及課外培訓領域監管的持續升級，學科數學產品逐漸向素質化迭代，數學思維教育迎來發展機遇。在對“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等的嚴厲整頓、“奧數”叫停的背景下，家長可以把更多的資源放在數理思維教育上，付費意願也更高。因此，基於學科數學往素質化迭代的數學思維賽道迎來發展新機遇。

除了需求和政策，科技則是變革數理思維教教育行業供給側的核心驅動力。事實上，數理思維教育早在十年前就已開始醖釀，其破土而出的時間可以追溯到2009年成立的精鋭·至慧學堂。但是早期受限於資金、管理人才和優秀師資的供給速度、選址、政府關係疏通等多方面的因素，其拓展速度都比較慢。

直到 2018 年，在線直播技術已經較為成熟，經過 51Talk、VIPKID 等在線語培直播玩家的市場教育，家長和孩子對在線直播的教育模式已經完全接受。同時，在線直播技術也已經通過實際的業務檢驗，在高併發、穩定性、成本和技術人才等各個方面才****完全成熟。

終於，旺盛的需求、利好的政策和成熟技術基礎，共同成就了少兒數理思維教育的爆發，吸引着資本的入局**。**

如今，數理思維教育自 2009 年起步，十年磨礪，已然成為一個百億規模的賽道——愛分析發佈的《2019中國數理思維行業報告》顯示，當前數理思維教育的市場規模約為110億元左右，未來甚至有可能形成千億級的市場規模。

格局定型前夜，卡位戰依舊激烈

數理思維教育成為教育行業新的風向標是個不爭的事實。具體來看，自2018 年以來數學思維賽道就備受資本青睞，大額投融資頻出。

2018年數學思維賽道獲投融資8.52億元，同比增長159.60%。在線數學思維公司成長保、火花思維先後完成上億元融資。並且，豌豆思維、海豚思維、天賦通等公司的融資金額也為千萬元級別。截至2019HI，火花思維已完成 4000萬美元 C輪融資，豌豆思維完成 1500萬美元A輪融資。

2020年11月，豌豆思維自稱學員數量達到25萬，單月營收破2.2億、首單UE（單位經濟模型）為正、現金流持續正向。2021年1月，火花思維又宣稱其付費學員數量已增長至35萬。此外，猿輔導旗下的斑馬AI課近年來也進行了大量廣告營銷以搶佔市場，曾對外公佈2020年3月單月整體營收達3億元。

巨大的的增量空間下，是懸而未定的江湖格局。當前的數理思維賽道，雖有豌豆思維、火花思維等公司初綻頭角，也不乏傳統K12巨頭跑馬圈地，但整體而言，數理思維賽道尚未誕生大的獨角獸。如何打破數學思維行業困局，將進一步搶佔市場為格局定性。

**一方面，**數理思維訓練的教學特點決定了其教學效果的抽象化，側重學生多元思維能力的培養，其課程體系也相對複雜。嚴格的教師篩選標準及後續專業化的考核培訓體系，是數學思維教育課程的師資的重要保障。數理思維賽道普遍採用在線小班直播課模式，對老師的要求很高。

然而**，當前很多機構的老師是做傳統數學培優出身，具有素質教育思維的師資匱乏**。此外，2019 年7月教育部等六部門聯合發佈《關於規範校外線上培訓的實施意見》，監管從線下延伸至線上。因此，培養師資的成本與師資的相對匱乏將影響數理思維教育的發展。

並且，不同年齡段的需求會有差異，跨年齡段的教研和產品打磨是一大考驗。比如， 3-6歲用户的需求和 8-10歲年齡段用户的需求會有很大不同，一家教育品牌要同時做好這兩個客羣的產品，會是一個比較困難的事。

另一方面，儘管****數理思維行業發展火爆，但是用户增長疲態也開始顯現。數學思維課程設置根據不同年齡段兒童思維特點建立課程體系，目前，各家數學思維課程設置對學齡前期（3-6 歲）和學齡期（6-8 歲）實行個性化學習體系，每次課程時長在30-40分鐘之間。

學齡前期兒童（3-6 歲）處於思維啓蒙期，家長會重點培養良好的學習習慣和興趣，幫助孩子順利通過幼升小過渡問題。在學齡期早期兒童（6-8 歲）處於思維形成期，則會重點培養學習興趣及同伴學習關係的處理能力。

**但必然要面對的是，這個階段的用户羣的增長空間有限。並且，認可這個課程價值並願意為之付費的家長更少。**相比AI課和大班課，真人在線小班課價格也不低，基本上是高端家長的需求。中華教育改進社副理事長蔣永紅就指出，數理思維啓蒙和能不能學好數學，兩者之間沒有必然聯繫。

**過早地進行數理思維啓蒙，往往形成的並不是數理思維，可能只是刺激大腦發育，**甚至起到反作用。可以説，家長青睞數理思維，也是學科教育焦慮前置的表現。一些機構為此迎合家長的焦慮，以不是嚴格的學科教育的數學思維為噱頭，為了照顧效果，前置一部分學科內容，另外增加趣味性，不影響小孩正常發育，正好打了學科教育和素質教育的擦邊球。

因此，不論是年齡受限使得用户羣增長空間有限，還是課程設置本身存在的誇大可能，數理思維教育的市場天花板相較於學科教育都要****偏低。

過去十年，在需求、政策、技術、資本共同助推下，數理思維教育成功走紅。如今，各路玩家已經悉數入場，資本也已經投入高關注度。如何面對數理思維教育的行業瓶頸，找尋下一個突破點，將成為肉搏廝殺的卡位戰的關鍵。數學思維賽道正處於格局定性的前夜，戰況依舊激烈。