一線老師呼籲：把外語降為副科，是對中小學生最好最有效的減負_風聞

2019-03-08 · 指尖教育

    把外語降為副科，是對中小學生最大最好的減負，其實這個道理大家心知肚明，但是我們的教育就是為了那極少數的將來能用到英語的學生來讓成千上百萬個學生跟着學英語，受盡折磨，耗盡心力，消磨掉學其它專長科目的時間和興趣，這真的值嗎？

　　外語課大行其道的壞處，主要體現在這幾方面：

　　一、加重課業負擔，是讓課外輔導班大行其道的罪魁禍首。

　　我地小學生，從三年級開始一直到初中，英語學生沒有不報英語輔導班的，我女兒上三年級的時候，老師一上課就問，“班上沒有報英語輔導班的舉手。”女兒舉了幾次手，就鬧着要上英語班，因為班上只有她自己不上英語班了，我本來想着，我和他爸都是大學生，輔導起小學英語應該沒有問題，沒想到，上外語輔導班早已成了普遍現象。

　　原因其實很簡單，小學英語每週兩三節課，而要學的內容又太陌生，不上課外輔導班學生根本跟不上，家長雖然會，奈何沒有那麼長的時間去專門輔導，而且有的孩子也不聽父母的話，再加上孩子學習英語發音和父母的英語發音有不一樣的地方，最終在大環境和各種問題的影響下，不得不將孩子送進輔導班。

　　十幾年前，英語輔導班就已經大行其道，後來英語輔導班又擴允到數學輔導班，理化輔導班，直到現在的輔導班遍地開花。所以，説英語輔導班是引起“蝴蝶效應”的罪魁禍首一點也不為過。試問，現在的孩子還有沒有上英語輔導班的嗎？

　　

　　二、是拉低男孩子整體成績的重要學科之一，造成現在的教育“陰盛陽衰”。

　　男孩子本來文科的東西就不擅長，在小學，語文、品德再加上英語，三科偏文，每天要背，要寫，活潑好動，動手能力強、探究心強的男孩子極大的受到的制約。而女生在讀、背、寫的能力上要遠遠超過男生，這就造成到了三年級，一加上英語，很多男孩子成績直線下降的根本原因，繁重的課業負擔，枯燥乏味的死記硬背，讓越來越多的孩子，特別是男孩子厭學，到了初中也無法翻身，直接失去考入高中的機會。

　　

　　三、為了學英語，我們從小到大，失去了太多閲讀的時間，多少個週末我們的孩子在背單詞，再上英語輔導班，又有多少大學生為了過四六級，為了考研而拼命的背英語。然而真正充盈我們的精神，給我們力量，讓我們在未來的日子遇到精神困惑，遇到坎坷挫折時，支撐我們內心的是英語嗎？

　　不，不是，我們的精神充盈，應該一大部分來自閲讀，來自精神食糧，但是我們卻沒有時間去做，看到國外的小朋友，一學期要讀二百本書，而要學的科學文化知識，就連高中學歷的數學水平才和我們小學六年級的水平相當，他們也不會浪費大量的時間去學其他國家的語文，他們有太多的時間去閲讀，達到內心的豐富、情感的細膩和精神追求的力量，我想那才是真正抓住了教育的真諦。

　　

　　四、進入工作單位後，90%以上的人根本用不到英語，或者一輩子有幸看上幾個英語説明書，但是為了偶爾的幾次有用而耗費十幾年的心血來學習它，真得值嗎？多少人畢業後英語就永遠退出了我們的生活？如果我們都不懂英語，是不是所有的產品或者説明書等東西會全部有專業懂英語的人翻譯好了再發布出來呢？有網友，我們學了英語，能夠輔導孩子，但是如果孩子也不去學，不就沒有這種矛盾了嗎？

　　我們一直在喊減輕中小學生的學習負擔，然而有中考和高考的“指揮棒”在頭上高懸着，我們敢減嗎？近年來，考試科目不得沒少，反而越來越多，以前我們這裏的中考是3+2模式，理化和政史合而為二大科。而地理、生物就不用學了，實行新中考後，實行等級制，除了語、數、外和體育以實際分數計入總分外，其它理、化、政、史、地、生六科按等級分計入中考成績，這樣一來，學生沒有一科敢放鬆，實則是加重了學生的負擔。

　　而高考的改革也是這樣，文理不分班，表面上看3+3,讓學生髮揮特長，但是實則從高一到高三，學生們一科也不敢真正放棄，哪一科達不到合格考，下一年還要繼續考，英語更是實行多次考試，以最高分數計入總分的考查方式，實則讓學生不達最高分就不甘心放棄。試問這樣的考試製度，學生們怎麼減負。

　　

　　小徐老師認為，把英語變為副科，是最好最有效的減負方式，讓我們的孩子有時間去讀書，去鍛鍊身體，去感受生活和大自然的美好。小徐老師知道，我們想變英語為副科的呼聲有背於現在的考試製度，有可能系統根本不給推送，但是我還是忍不住學着魯迅的精神疾呼一聲：救救我們已成學習奴隸的孩子們吧！