現在很多小孩三四年級就開始不及格，男生偏多，學困生是怎麼造成的？_風聞

【本文來自《最近看初中數學課本差點氣暈，連貫的知識點被打亂拆成三四個段，放到不同學期》評論區，標題為小編添加】

steatite我恰好是初中數學老師，也算有點發言權。 編教材的和教書的不是一羣人，這個是真真切切的。編教材講究螺旋式上升，其實就是把所有學生看成同等智商的整體，完全無視了學困生和學霸的存在。還有就是一些知識體系難度高的，它的應用往往是跨體系的。教函數時有理無理一定要懂，連貫性得懂，方程也得懂，函數圖像加幾何怎麼辦呢？所以幾何也得教，就是這麼個理。 但事實上，失去了小升初後，部分初中學困生連小學四年級的水平都沒有，你讓他螺旋上升？他得一步邁三層樓還得找方向。而學霸的話真要是照着教科書自學，那也就只能考70分，不排除特別天才的靠着書本作業題舉一反十，但是一般人非得輔導書加練習自學不可。 所以現在教書的一般儘可能教快一點，總複習的時候可以把知識點融會貫通。也不排除我這樣的，不管初一到初三期中期末成績，適合放一起教的直接連着教，比如我正在教八下，我跳過了一元二次方程，先教平行四邊形和特殊平行四邊形，回過頭來教方程，教完直接教九上二次函數，這樣學生接受二次函數就會輕鬆一點。

感謝有層主這樣好的初中數學老師，能再給一次學生上升的機會。特別是文中提到了小升初的學困與學渣問題。我有思考也感同身受。

現在小學和初中理科是一個套路，螺旋式上升，活動式教學。但很多小孩三四年級開始數學就開始不及格甚至個位數（男生還偏多）。學困怎麼造成的？家長沒有時間、精力和金錢幫助孩子，老師沒有時間和精力幫助孩子。學霸怎麼造成的？順杆上爬，家長、老師和社會培訓機構給孩子打造一個直通的梯子，孩子苦點累點，爬到高點。就是學霸。

學困和學霸造就的是什麼？人與人真的有那麼大的智商差異嗎？