數字化教學深入尋常百姓家_風聞

2020年初新冠疫情襲來，工廠停工，學生停課。工廠停不久，在疫情逐步穩定的時候開始復工，實現兩手抓。學生不能長期停課，教育部門組織教師錄製網課，定期讓學生聽課。

今天，我就來講一講疫情影響下深入我家的原本被我認為高大上的數字化教學——網課。

第一次接觸網課是疫情期間。由於時間緊任務重，我女兒在一年級下學期開學以後上的網課是事先錄製好的，且不説這種真人學生和數字老師的交流是否存在障礙，老師不知道學生是否理解，學生不能直接向老師請教，但是，網課的老師都是市內數一數二的學校裏的數一數二的老師，學生算是享受了非常優質的教育資源。女兒聽得津津有味，課後作業也是不折不扣地完成，完全沒有因為不是自己的老師，開學以後自己的老師也不會要求上交作業而怠慢。這讓我忽然覺得網課已經達到了十分成熟的階段。顛覆了我原本心目中的“填鴨式教學”、“噱頭”、“傷害眼睛”等一些標籤。

第二次接觸網課是“河小象練字體驗課”。上過第一次非正式意義上的網課體驗，後來免費報了僅一週的“河小象練字體驗課”，第一次課，就被它的模式深深吸引。授課的是一位資深老先生，還有諸多頭銜，主要還是講得透徹，一筆一筆寫得出色，雖然上的課仍然是錄播。但是網課的體系已經非常完善，課前有班主任聯繫教學事宜，課上老先生帶着寫，課後有作業，有點評。僅僅幾節體驗課，進步非常明顯，網課的魅力也完全展現。如果接下去想要長期堅持，年報的價格也不貴。介於保護眼睛和學校課後作業和網課作業量的考慮，忍痛割愛，沒有年報。

第三次是真真正正的網課體驗。眼看着女兒將要步入二年級下學期，寫的作文都是乾巴巴的，索然無味。寒假期間正好遇到鋪天蓋地的網課宣傳，緣分使然，接觸到了“學而思網校”，免費領取了三節寫作體驗課。和前一次的體驗一樣，資深網校有着完善的體系，課前課後有班主任一對一聯繫，更主要的是這次終於接觸了真正的面對面交流的直播課！有着6年教齡的名校畢業的年輕老師，網課講得生動形象，引人入勝，互動頻繁，身臨其境。我和女兒紛紛點贊，埋下了報長期班打算的種子。我問女兒：“你們的語文老師這樣上課嗎？”女兒悄悄回答：“當然不是！”我也覺得，網校教師天生就是為教育而生，為表演而生，樂此不疲，樂在其中，有着十二分的精氣神。後來，我又試聽了學而思其他教師其他課程的課，講得都非常出彩。網校教師資源豐富，十幾二十年教齡的老教師、名校碩博士等層出不窮；體驗課以後的營銷很到位；報班以後，教學資料、學習用品郵寄到家。這都時刻吸引着孩子和家長。這也是某網校能在諸多網校中立於不敗之地的生存技能，和線下學校更是有着天壤之別。線下學校中一位老師上一堂課面對的是一個班級40位學生，網校如果經營得好，網校裏的老師一堂課可以有成千上萬的學生來聽課，極大地解放了教師的勞動力，當然，網校和老師的收入也是十分可觀的，從而步入了良性循環。

可以説數字化教學深入到了普通老百姓的生活和學習中，真正實現了優質教育資源全社會共享。

                                  2021年3月21日