【改】國寶之大熊貓延伸內容（包括快速回答開源節流和教育問題）_風聞

最後一點就是誠如BV1Pb4y1973J中所展示的不同動物的視覺實際上是如此不同，不妨按照高銘《天才在左瘋子在右》中所描述的那個能夠看到各種人身後的各種動物虛影的傢伙一樣，把每一個孩子都視作有“與眾不同”之處的小動物們，用“天生我材必有用（某種程度上是《心理測量者/Psycho-Pass》中所展示的“西比拉系統”，因為最起碼保證了人們對於自身能力的發揮而在實際上得到了大部分觀眾的認同（提高了人類社會生活水平的底線），主要反對之處其實在於“心理指數”之類僵硬的毫無感情的死板的評定標準，即這個系統的外延部分）”來引導孩子們的成長，而不必拘泥於“金錢（可參考文章https://www.bilibili.com/read/cv10145616）”作為唯一的社會評價標準以及維生手段

（實際上我們也需要改革“一般等價物”的概念，我覺得，承認所有“社會必要勞動時間”的合理性的“翟幣”要來了，類似於比特幣的虛擬之物，但是又有“陰德”的效果以促使老年人願意消費和更多的迴歸社會勞動中貢獻自己的力量，並且讓女性在懷孕和哺乳期得到合理補償，以及這應該是真正與所有自然人掛鈎的衡量標準，即使是小孩子也隨着年齡的增長而自然獲得基礎值，和國籍相關的並行不悖的單向兑換的“貨幣體系”，最重要的一點是有絕對公平的系統作為數值儲存然後人們能夠憑藉個人意願進行支配；

重點是來源於何（/在明面上可以與哪些商品價格進行價值綁定）和數值設定問題（和比特幣的經濟價值實際上是電子芯片技術、高純硅、金屬及稀土耗材、電力持續消耗以維持得到的勞動價值/自然資源/生產力的“算力”形式折算，用“有匱性”來保證基礎價值等一樣；“翟幣”也只能通常緩慢的增長，隨着生產力的發展而逐漸壯大，即衡量“人類發展成果”的數值；（靈感來自於《死亡名單》中破碎星空的貨幣系統，“破碎晶”與“都市積分”（以及“兑換券”）的關係，“都市積分”的設定見第三卷《死亡狩獵》第三章《都市管理》）；不過基礎數值該如何確定我還不是很能確定，大概要找參考持續運行時間極長遊戲數值設定了））；

關於“開源節流”一個是明晰現在社會中其實哪些方面的投入是沒有必要花的錢（或者類似於多功能電器一樣，可以合併很多領域的資金投入；裁“冗事”而無“閒人”；或者通過間接方法得到信息（這裏可以參考的是中學地理中有根據自然地理情況（地理地勢地質）與水資源的相互作用關係，有“水系是可以反映地形”這個知識點）），而很多人的勞動成果其實都可以轉化為“金錢”，開源的重點是要讓掏錢的人“感到”物有所值（即收錢的理由一定要令人感到合理且充分、簡明有針對性（且規則簡單以區分“苛捐雜税”，當然收上來的錢可以一定程度互相轉支、借貸記賬、共同使用等，比如（假設、僅供參考）環保部提供一定的錢來對兒童和青少年進行“綠色、環保、健康”等知識的教育，科技企業為了信息收集、系統研發和商業可行性測試進行與政府部門進行醫療合作最終拉低整體負擔水平，煙草（定製香煙禮盒與“百雀羚”等中高端化妝品合作，出限定版，讓男性為了“場面”等純粹的社會默認男性需求而購買，然後把化妝品/營養品送給女性親屬，或者直接放卡片提示他們關愛自己的妻子）税收的一部分拿來推廣地方旅遊吸引相關產業鏈消費），用較為簡單的邏輯論證（比喻或者類比推論是一個好方法）説明（可能）產生的實際效果），

以及其實可以通過個人情感傾向/責任感/獎勵和榮譽等手段驅使人們進行無報酬或者較低薪資水平的勞動以及接受新情況（比如説用附帶自耕種農村土地的院落搭配較為便捷的消費醫療娛樂條件（實際上現在通過網絡可以很大程度上的彌補和及時調整情況、傾向性引導），可以讓老幹部們願意接受養老金的4層左右減少以及搬出城市中心商業區（錢與物的合理置換）並且引導鄉村文化意識整體環境水平的提高；或者是“返聘”以及用高質量的公立教育設施（比如幼兒園、少年宮、中小學等的使用權、選址便利性或者錄取優先權等，換取青壯年公務員自願減少到手工資額度；

目前可以採用的方法也許是“以物易物”，即用價值範圍比較大（難以衡量的無形資產，尤其是關於“教育”的內容，還是有點“剪刀差”之嫌吧）的東西（比如説小城市一個補習班100一個星期的課，一般城市1500一個月，而在北京就可能是1萬元兩個月的課程；課程不同但是都是“課外”）換取實際金錢酬勞的減少，即因為人們認知區別所獲得合理性的“用愛發電”；因為人們獲取“一般等價物”的最大動力還是來自於維持理想生活的實際使用需求，不是錢的本身，而是其能換取的社會意義））；要理解“水至清則無魚”和“天網恢恢疏而不漏”、“順其自然”，更合理的設計其實可以減少工作量而得到更多的成果，就像是人們為了解放自身（/追求更舒適的生活）而發明了“發動機”、“洗衣機”、“空調”等機械器具（明白關鍵原理進而驅動整個系統）最終造福絕大多數人類的事蹟。

還有一個減少開支以及降低社會“內卷”程度讓普通人能夠更好的感受現在的各種現實情況的辦法是推行“休憩代薪”的概念，讓長時間處於高勞動強度或者有特殊需求的人們能得以喘息之機，內容是以3成的工資（有一定量的保底收入，社保費部分單位根據實際情況以全額/折扣/最低工資標準為基數部分繳納全額代繳）換取15天至1個月的假期（這段時間可以用來旅遊，在家休息陪伴家人或者以個人意願名義進行出差；以及讓用人單位進行崗位和人員能力匹配的調節（和笨方法確定幹活的人重要性與否）；比如7千工資變2千但是一段時間內不用工作且沒有被裁員之憂，我想絕大多數人都是樂於接受的（畢竟中國人喜歡日常儲蓄而且天性其實也很浪漫、推崇李白）），必須強調是具有嘉獎等正面性質的特殊待遇，而不是職場鬥爭；這是另外一種意義上的“以工代賑”。

下一篇先教育方面簡要寫一下然後再貼關於集體潛意識探究的“為什麼日本人能夠創作出這樣的文藝作品/東亞文化對於人類思維的實質影響”的《咒術回戰》解析【暗】；此外關於《電鋸人》我也可以現在大致説一下：實際上，“瑪奇瑪”是“人心”，“電次”代表“生產力”這個概念（啵奇塔-力量），而“帕瓦”是“生命/生命力”，“秋”和“野姬”大約是日本現實社會觀念下的“人生（的痛苦/和抗爭）”和“教育（/前輩、師長）”的化身，“槍之惡魔”是“暴力”；而兩位主要的男性角色都是作者自身經歷和感受的投射，三位主要的女性角色都是作者與心目中理想的女性形象（包括愛情、親情等多種感情）有關。

關於教育首先要説的是，我認為應該增加更多的開卷考試（考察人們對於某種知識的掌握與否的重點應該在於理解力，而不是記憶力（記憶是手段，不是人類進行學習活動的目的，何況人類發展至今的思想文化何其之多，並且目前正處於幾何倍數發展的階段的邊緣），即使是那樣鬆散的教育也是無妨現代美國誕生了很多數學物理生物方面的白種人科學家（開卷考試的最受益者就是有所偏頗的天賦超長之才，是拔尖的好方法），而且當人們離開學校步入社會之後，實際上現代生活中到處都有“開卷考試”）。

目前最為要緊是關於初三和高三學生的安排和亡羊補牢的措施，關於初三是在中考之後的半個月宣佈他們可以參加“（各省）公務員（行政能力測試+申論）”考試（提高愛國意識、明白社會實際和“政治”，以及給予想要更高維度發展的學生們一個煥然一新的機會），給40天左右的準備機會（提示可以刷題或者看考研政治內容（徐濤某年的課程我是全看了，而且還是有熬夜的情況，因為非常有意思）然後收取90元（“行百里者半九十”，而且一定的價格可以使人們因為考慮得失而減少棄考情況的發生）作為考試費用），按照考試成績得到的獎勵是減免高一的學雜費（普遍性的達標獎勵；少花錢就等於掙錢，而且這對於尚無經濟獨立能力的青少年來説是極大的個人能力肯定（來自國家層面）；以及既然免費上了一年高中，不繼續掏後面兩年的錢然後參加改變命運的高考貌似比較虧），優秀者則可以給予進入專門政治或者軍事學校或者預科學校學習的資格，或者保留此次成績以作為之後報考公務員考試時的一定程度加分；

對於高三學生，考慮到學科之間的聯繫性以及國家、社會需求的現實情況，我認為應該給文科學生增加“物理”的開卷考試（對真實世界的認知，結合實際體會唯物主義和認識到可知論，以及邏輯推理能力的訓練），理科則是“政治”（政治指導實際生活，沒有具體實物參考的哲學思想訓練，總結歸納能力，是抽象出某種理論的練習）；其中，文科生應該利用他們所擅長的背誦總結能力把“高中物理”的知識點總結在一張紙上（提交電子稿，限制文件大小即可，以一張A4紙打印出來後在考場中下發至其主人，並且回收給評卷老師作為分數參考），做70%題目是選擇題和30%分數是解答題（重點是解題思路的正確或者是非傳統思路但是由於對於事物本質的理解而能得到目標成果，我高中物理成績最終還行就是因為廣東省的標準是公式和最終結果各佔一半分數；把15歲以上的學生絆倒在純數字計算（要是真的有高深的“數學”知識我也就認了，但是很多情況恐怕都是出題者只重視思路，知道自己都會，而沒有親自動手計算過，隨便抄了個數字）而非邏輯思維能力上、以現如今的計算機發展水平來説，比較可笑）的試卷即可（實際上是“公式都給你，識別事物的內在邏輯，進行相互聯繫，以及怎麼套/使用已經被製造出來的標準化現有工具解決”這個問題）；

【順便，“數學”是“計算”，計數統計歸類、運籌帷幄；實際上日常生活中有很多沒有多高文化程度的人也能精於心計，這與“計算”能力的不斷運用是分不開的；而古代的謀士軍師統領者，也多精於此道（通過圍棋，沙盤，算籌砝碼等的使用和考量以及經驗學習）】

而理科生則是出題為題庫式與實事結合緊密的正反千字論文紙一張（參考大學政治的開卷考試），給每個人當場發一本類似於大學教材2cm政治書即可（如何審題，如何聯繫實際，抓住問題的關鍵點和根源，思考（如何抄，抄也要抄得有水平，知道精華之處）怎麼論證，最終編撰出一篇積極向上、合理且能夠自圓其説的政治答卷），請中學大學政治老師以及政治理論專業的學生們或者專家教授都參與評卷（可以一卷多改，取個加權平均值作為分數）；自行準備時間約2周，考試時間在高考前一個月左右，以換換腦子作為調節；然後把這個分數（+20~50）作為加分項或者等級評定即可（有成績特別突出但是正常考試成績較差的學生，就是非常有可能是傾向於全科學習或者特別偏科但是思維能力優秀的“漏網之魚”了，可以特招）；

另外尤其重要的一點是不允許學校老師或者教輔機構進行統一的知識點總結（直接喂到嘴裏，高層次者認定的唯一正確性的宣揚，成年人幫忙搞出來一份A4紙知識點整理這種情況）以干擾這項補救措施的實行，而正常上課快速講解大致過一遍內容或者學生們求助於文理分科後的同齡人、或者看書看筆記等自學都可以。