不做做俯卧撐，不知道學生會幹部的級別_風聞

　　作者 | 南風窗記者 施晶晶

　　“絕了，絕了。”雨噼裏啪啦，濕漉漉的台階旁，一羣議論的學生裏，有人發出了這樣的聲音。

　　“開始做吧。”在有遮擋的台階上，一名黑衣男生雙手插在口袋，對一名紅衣男生説道，後者俯身下地，開始做俯卧撐。

　　黑衣男生對台階下學生的議論聲頗為不滿，回頭罵道：“你後頭吵你媽吵吵吵，淋着。”

　　這是4月1日晚，發生在山西水利職業技術學院的一幕。

　　視頻畫面經網絡曝光，迅速引發關注和對黑衣男子的批評。

　　第二天，學校通報，視頻一幕發生在學院的中職部，黑衣男生是學生會幹部。當時，學生會要求2019級的部分學生到教學樓外集合，配合運動會做整隊訓練，集合完畢後，還下起了雨。

　　期間紅衣服的測量班班長和學生會幹部發生了口角，這名班長被罰做俯卧撐，而其他學生在雨中原地等待。事後，包括黑衣男生在內的三名學生會成員被停職檢討。

　　山西水利職業技術學院就此次事件給出的聲明

　　“好大的官威！”一條評論再次引發輿論對學生會的負面情緒。

　　學生會官僚化，早已人所共知，在問題更容易暴露在公共空間的技術背景下，越來越多的極端事例不斷出現。

　　此前，在成都航空職業技術學院學生會成員羣裏，一句“要開會嗎，學長？”的尋常問話招來不滿：“楊主席是你們直接@的？現在你是在叫學長？我不想看見第二次。”

　　還有，浙大學生會幹部對活動贊助方言語粗魯：“我他媽這麼跟你説話完全是你自找的，浙大的副黨委書記也不敢這麼跟我説話，一個小小的財務牛逼的，搞不好你就等着負責任啊。”

　　2018年11月，浙大一名學生會幹部的聊天記錄曝光，其對活動贊助方放話：“那你不信你就試試。如果沒有我點頭，我看明年浙大所有的健身活動，我看XX有沒有他的份，你不信你試試啊，可以試試。”

　　從職校到名校，學生會幹部拿官腔、發官威的事例已不新鮮，但學生會的官威究竟從哪裏來，還藏着哪些問題？

　　山西水利職業技術學院的爆料學生拒絕了南風窗記者的採訪要求，學校宣傳部也沒能對班長為何甘願受罰給出有效回應。但和過往同類事例相比，這次山西水利職校的學生會事件，仍有幾個點值得關注。

　　一是事情發生在中職學校，學生年齡大致在14～16歲，和普通高中學生一般大，大多應該未成年。不同於大專、本科學生已經成年，中職學生年紀偏小，生源素質上偏低、管理難度更大。

　　第二，這是班幹部和年級幹部之間的矛盾，也是學長和學弟間的衝突，雖然年紀相仿，但在年級上，班長是2019級，相當於高二學生，學生會幹部是2018級應屆生，後者有年級、資歷上的層級優勢，容易產生上對下的優越和威脅，以及下對上的屈從，但這是需要加以警惕的錯誤心理。

　　第三，組織活動訓練、施加懲罰的不是老師，而是學生會幹部，衝突發生在學生集合後、不到10分鐘的時間。從曝光視頻畫面來看，矛盾爆發時，老師暫時缺位，由學生會成員代行組織和管理職責。

　　從曝光視頻畫面來看，沒有老師在現場

　　山西水利職校宣傳部李部長對南風窗印證了這一點，中職部學生會的日常職責是組織學生活動，當晚是中職部學生會第一次組織學生進行運動會列隊訓練，原本有中職部老師負責方隊訓練，但具體老師人選並未安排妥當，最終由學生會組織。

　　歸根結底，這次矛盾其實還是管理上出了問題。

　　學生管理，一般是老師的事，學生會應該“服務於學生”，但這種認知存在不小的偏差。學生會其實就是個工作場所，協助老師幹活兒的地方，面對學生，學生會成員經常是在代行教師管理職責，集中在3個場景：查課、查寢、組織活動。

　　老師為什麼不管？為什麼要學生參與管理？

　　因為老師管不了那麼多、不愛管，而學生參與管理有其便利。

　　以中職學校為例，學生對老師的描述裏有這樣幾句：只上課不管事，新老師管久了就懶得管，盡力了但管不了。

　　中職學校的工作壓力和難度並不小，學生基礎薄弱，還有更復雜的家庭問題，紀律難管，還容易打擊上課積極性，需要老師付出更多時間和耐心，單是在教學任務上就要牽扯很多精力。除了備課上課，老師還要承擔培訓和其他行政職責。

　　2016年發表的一篇論文顯示，由於受到種種條件限制，現有中職學校高級職稱教師比例偏少，骨幹教師流失嚴重（圖源：學術論文）

　　有中職學生也曾透露，中職老師的流動性大，離職的不少，很多事情由學生會進行管理。

　　關於中職教師的離職問題，有文章曾對276名中職教師離職意願的影響因素進行研究，作者發現：工作壓力、工作強度、晉升機會、中職學校社會地位、生源數量和質量，顯著影響老師的去留選擇。

　　至於大學，教師的科研任務更加繁重，職稱評定也是重壓，同樣沒有充分的時間、精力、動力管理學生，畢竟投入產出比不太划算。

　　所以年級越往上，管理和教學越是分開，這既是專人專事、靠分工提升效率的需要，也是迫於一個教師不足以同時勝任兩項重擔的現實。

　　可即便有了班主任、輔導員承擔更多管理職責，但一兩位專職輔導員，往往也對應一整個年級，雜事繁瑣，而管理也不可能是看人犯，時刻緊盯。

　　學生會就被挑選出來，分擔教師的管理任務。相比於校內勤工助學崗位用錢換來人手，學生會其實篩選一批固定的人，被賦予了一些管理權力，以減輕教師的管理壓力，尤其是查課查寢這類最耗時耗力，又價值不大的工作。

　　客觀上，學生最瞭解學生，他們朝夕相處，有助於學生的聲音傳遞給老師，這樣的設計本身沒有問題，只不過人心的複雜增加了新變量，有時會讓好事變壞。

　　電視劇《武林外傳》劇照

　　學生會被賦予的權力是大是小並不重要，關鍵在“學生管學生”的關係成立了，而它的風險就在於，有時會帶來學生之間的立場對立和交往衝突，一旦有人藉機生事、濫施淫威，就會有一樁樁事故。

　　山西水利職校大專部的一名學生拒絕了電話採訪，只願意用文字交流，因為“害羞”。

　　中間她問：“視頻裏的某些行為讓你很難以理解嗎？”記者表示自己不理解學生為什麼甘願受罰，之後她説起自己初中時曾遭遇過校園暴力，這很深地傷害了她：“見識到了，就會閉口不言了。”

　　電影《悲傷逆流成河》

　　那位被迫做俯卧撐的班長，正遭遇着一次公開霸凌，而圍觀的學生害怕自己成為下一個。