我是退休職中教師，囑咐學生很多次還是忘了這事，我也深有感觸_風聞

【本文來自《上海一爸爸雞娃做作業氣到捶牆，把自己打骨折了！網友“理解！好爸爸啊！”》評論區，標題為小編添加】

多特雷迪奧且不論公立私立學校的老師如何教學吧，你這話説公立學校老師輕鬆了、私立學校老師負責了？嘿嘿，有過調查嗎？有過研究嗎？憑道聽途説再加上自己的腦洞？真是想當然啊！

比如我上的《信息技術》課程，有教材（教材列有每個教學環節的具體操作步驟)、我每個教學環節，都是讓學生先讀一次步驟，然後按照步驟逐步講解並演示！夠詳細吧？夠認真吧？但是每個教學環節總有幾個學生是完成不了學習任務的！這個時候你是應該停下來輔導那幾個沒有學會的學生，讓大部分學生無所事事，還是略過那幾個完成不了的學生，讓大部分學生繼續完成其他的教學環節裏的學習任務？其實一節課裏，只要能保持注意力集中，聽力集中、視力集中，小學階段的《信息技術》內容還是很容易學的！But，每個班總有幾個老師一開講就注意力溜號的學生，你訓斥也好、表揚也好、懲戒也好、獎勵也好，這個別學生總是能以各種方法表現出自己不那麼想學！

我教10個班的《信息技術》，每節課課前都強調，這節課的學習的操作內容有什麼，如果你們能提前完成操作內容，我就開放網絡，給你們自由上網！前提條件是經過我的檢查，然而這個學期開學已經6個星期了，能夠全班都完成操作任務享受全員上網樂趣的只有一個班級的某一節課！

再説一件事兒。我還兼任了《科學》這一課程。上個學期教學《露和霜》一課時，學生實驗需要使用冰塊，但是學校條件原因，無法提供本課時所需的冰塊，所以只能靠學生自帶！因為本市冬季氣温較高，先學理論再做實驗，我推遲了4個星期後再做這節課的實驗。大家是不是覺得孩子們對於做實驗的事情應該很踴躍，很積極？可以動手操作啊！某班，我提前了四個星期佈置了學生要帶回學校的實驗用品：冰塊兒！用保温杯裝好；學生們在理論學習的時候一口應承保證4個星期後一定帶回冰塊兒！在實驗課前的一個星期，我又提醒了一次學生們，下個星期幾下午記得帶冰塊兒回來，學生們還埋怨我説，老師你老囉嗦了！呵呵，到了做實驗的那個星期的那節科學課，我去他們的教室，準備帶這班學生到實驗室。然後問學生們：各個小組都帶冰塊兒麼？請帶了冰塊兒的小組舉手！然後，全班的9個組只有1個組帶了冰塊，而且冰塊兒差不多化完了！難道讓我只對這一個組組織相關實驗？其他的8個組的同學幹看着！於是我就怒火爆發，足足訓斥了這個班級的學生長達30分鐘！而另外一個同年級其他班級，則是9個組帶了6、7組的冰塊兒！為啥同一個老師的課程，會導致如此後果？我覺得責任不在於我！

其實假如不理那部分不認真上課的學生，老師分分鐘可以一節課的時間上兩節課的教學內容！然而，這是家長們希望的嗎？目前的教育現狀就是學的快的學生吃不飽，學的慢的學生吃不下！畢竟老師要對工作、對學生、對家長、對上級、對社會負責的啊！老師也很難的，好嗎？

我是退休職中教師，與你有同感。

有一次帶學生去外校考場考試，前一天囑咐了幾次，別忘了帶准考證，當天，總有忘帶的。

後來我當天考場門口發准考證，考完收回來，第二場考前再發。

美國的鮑威爾回憶錄中説，帶士兵跳傘，跳前説幾次檢查傘具，跳前再檢查一下，還有人沒聽話，幸虧他發現了，後怕啊，從此，他更細工作，不要以為人人聽你的。