真正的雞娃，一定是偷雞_風聞

文 | 霧滿攔江

（01）

講一下雞娃。

就是鼓勵孩子成才，激勵孩子成為事業家。

我本人，也是父母雞出來的。

不過我小時，還沒有雞娃這個概念。而且我本人骨骼奇濁，資質極差，打小患有嚴重閲讀障礙，根本無法讀書。可以説我是一隻弱雞，一隻註定了不會有任何出息的青蛙。

如果不是父母激勵我，不能確信我這輩子能有幾分生存能力。

（02）

中國最有名的雞娃大師，是漢高祖劉邦的爸爸，劉太公。

劉太公生了四個兒子，每個兒子落地，劉太公就迫不及待雞之，要求兒子能有個一技之長。

大兒子務農，是劉家最能幹的。二兒子經商，是劉家最機靈、最勤快的。

數四兒子出息最大，讀書擊劍，文武全才。

只有三兒子劉邦，怎麼看都不像有出息的樣子。

劉太公悲哀嘆息：三兒，你無技能依賴，這叫無賴。將來怎麼活呀？

——然而，偏偏就是這個無賴老三，成為了西漢開國皇帝。

也就是説，劉太公雞了半天，雞出個帝王。這事始料未及，把劉太公嚇了一大跳。

——如果劉太公不雞，劉邦是否仍會成為皇帝呢？

歷史不能假設，但劉太公雞娃，給了劉邦自由的成長空間。如果劉邦一輩子只是個快樂普通人，這也正常。但如果劉邦成為皇帝，也不意外。

中國歷史有成就的人，都是雞出來的——大多出生在書香門第。比如大詩人李白，父親是超級大富豪，雞娃的效果是李白成為無可爭議的詩聖。再比如心學集大成者王陽明，家族對他雞娃，可以説不擇手段了，最終讓王陽明成為曠世聖者。

（03）

中國人有悠久的雞娃傳統。

但跟外國比，真的差遠了。

主要是系統性不足。匈牙利有位女教師，收到男仔波爾加來信。在信中，男仔波爾加誠懇建議：老師，要不咱們雞娃吧？

女教師左看右看：這裏也沒有娃，你雞個毛啊？

波爾加：沒有娃，咱們倆可以生啊。

這樣真的可以嗎？兩人合作，生了三個女兒，開始了震驚歷史的波爾加實驗——就是系統性雞娃，孩子可以在任何一個領域突破。

波爾加選擇的方向是國際象棋，因為成果容易衡量。

最終結果：

大女兒奪得世界女子國際象棋冠軍，長期世界排名第二。

二女兒超慫，全球排名第六。

三女兒連續26年，世界排名第一。

這就是有名的波爾加三姊妹。

雞娃真的很好，但美國人一上手，畫風就不對了。

此前達拉斯的父母，會在兒子中學畢業時，送兒子去學一項實際技能。而與達拉斯競爭激烈的沃土堡，在女兒中學畢業前夕，送給女兒的禮物是隆胸。最終是土沃堡降維攻擊簡單粗暴，擊敗達拉斯父母，並把雞娃線拉回到了起始點。

30年前，發達國家那些激烈雞娃的家族，他們的孩子構成了現在社會的中堅。而當中國人飄洋過海去看西洋景，看到的本土窮人，都是父母活在昏噩狀態，從未有過雞娃意識的人。

（04）

為了孩子的未來，雞娃很有必要。

唯一的問題的——如何一個雞法：

第一個，雞娃不是一個教育方法或方向，而是家風。

至今記得幼年時的一件事，曾有個朋友去我家裏。此人在我家轉了一圈，尖叫起來：哎呀媽，你們家太可怕了，靜悄悄的，就跟沒人一樣，進一個屋，看到屋裏有個人看書，再進另一個屋，另一個屋裏也有個人看書，你們全家就天天看書，不幹點正事打打麻將嗎？

沒辦法，我父母都是老式知識分子，手裏不拿本書，就全身不自在。所以在我成長過程中，從未想過讀書有什麼用，只是感覺人活着就應該讀書，不然還能幹什麼？

父母以身作則，這是最好的雞娃方法。

第二個，真正的雞娃，一定是偷雞。

人類有些東西，是不能給別人看的。

比如私隱，不能讓人窺破。

再比如讀書學習這種事，是一個漫長的波動過程，將這個過程公開展示，會影響到孩子的內心。

孩子都希望父母恩愛——但如果，孩子雞父母，偷拍爸爸媽媽不可描述的視頻發佈，父母會怎麼看？

除了感覺孩子腦殼有病之外，還因為私隱暴露，會全身不自在。

——學習也是一個孩子的隱私，雞娃的父母，萬不可隨意公開，那跟孩子展示你們成人的不可描述視頻沒區別！

所以，最好的雞娃模式，是偷雞。

偷偷的激勵孩子，不要滿大街嚷嚷。

第三個，給孩子目標，勝過給孩子技能。

我小時，患有嚴重的閲讀障礙。

特點是我能夠認字，但當字與字組合成句子時，我就懵圈了，根本看不懂。

所以當年父親告誡我，一個人在這世上活着，讀書是最基本的。那些事業有成的人，可能不怎麼讀書，但他們一定有讀書的能力。所以你得想個辦法解決這個問題，不然你這輩子，真的好難辦。

我能有什麼辦法？

就是明明看不懂，但瞪倆眼球子硬看，就這樣我一天看一本書，看到幾百本，大腦終於形成文字敏感，會把書的一頁頁全記在腦子裏。所以我現在能看能寫——但就是不能在網上吵架，網上吵架時，我無法判斷對方是罵我還是誇我，會對誇我的人大罵，把罵我的人誇到崩潰。

父母給了我極高遠的人生目標，讓我這樣質素極差的青蛙，也可以向前蹦撻。

最好的教育，是喚醒孩子的心。在孩子心靈未曾覺醒之前，父母一定要努力引導孩子。一旦孩子的心靈被喚醒，成為一隻自我激勵的自雞，父母就可以不用管了。

第四個，給孩子以知識，不如給孩子以技能。

前段時間，有個外賣小哥在商場彈奏鋼琴的視頻流出，許多媽媽看到，當時就崩潰了。

媽媽們開始反思，苦苦逼着孩子學習藝術，到底有什麼用？

藝多不壓身，孩子學到的任何技能，都有用。

然而外賣小哥中，不僅有會彈鋼琴的，有會畫畫的，還有會跳傘的，會擊劍的，會騎馬的——然而這些技能，都有個致命缺陷。

不能平移！

就是不能拿到其它領域運用。

比如有個孩子，苦學到了跳傘技能，偏偏父母破產了，孩子去求職，老闆説我們這裏缺個賣貨的，你總不能説，老闆我給你跳個傘吧。

只有三種技能，是可以平移，可以運用到任何領域的。

一是演講。

二是寫作。

三是人際力。

這三項，可以稱為一個孩子的根技能。

有了這三項根技能，你再學跳傘，學鋼琴，學繪畫，都是如虎添翼。少了根技能，你學到的藝術不過是個燒錢的黑洞，遇到難處，還得去送外賣。

孩子成長，問題不在於該不該雞娃，而是如何正確的雞娃。

先雞孩子的根技能，那麼孩子就會獲得空前強大的心靈力量。放下根技能不雞，抓住皮毛瞎雞一氣，孩子就會越雞越懵圈。

所以最後問題來了：

你見到過的優秀孩子，是不是語言表達特別強勢？相反，一個只會悶頭學習，卻缺少語言表達能力的孩子，他們能走出多遠？

答案不重要，思考才重要。雞娃的本質，是父母把自己狂歌人生的價值體系，傳遞下去。如果父母自身頹塌，卻指望孩子有出息，這種願望能夠達成的概率是很低的。正如秦末年間的劉邦父親，他本人就是個優秀的人，在生產力極不發達的時代，竟然能將幾個孩子健康養大，併成功的傳遞他的人生價值觀，這才促成了兒子超越父親的歷史。不能讓孩子超越自己的父母，最好不要説自己正在雞娃。